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关键词： 小学语文   整本书阅读   快乐阅读   巧创情境   童话世界   童话故事   创设情境   想象力和创造力  

摘要： 在小学语文整本书阅读教学中,《快乐阅读吧》模块采用了一种重要方法——巧创情境,享受童话故事。这种方法旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力,通过巧妙地创设情境,使学生仿佛置身于童话世界中,与书中的人物产生情感上的共鸣,从而对故事内容有深刻的认识。这样的教学方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,还能提高学生的想象力和创造力,为全面发展打下扎实的基础。

关键词： 宗月大师   老舍   读书   学费   母亲  

摘要： 老舍在我小的时候,我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱,母亲有时候想教我去上学,又怕我受人家的欺侮,更因交不上学费,所以一直到九岁我还不识一个字。说不定,我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要,可是每月间三四吊钱的学费,实在让她为难。

关键词： 打鸡血   学校   反对   读书   孩子  

摘要： 现在,“鸡娃”是一个很流行的词,指父母不断给孩子“打鸡血”,让孩子拼命读书,未来可以考上好学校,过上好生活。“鸡娃”往往导致一些极端做法,有很大争议。历史上也出现过“鸡娃”现象,也有过许多先哲反对“鸡娃”。

关键词： 咬文嚼字   小学教员   数学公式   师范本科   高师   升学  

摘要： 做梦也没想到现在要做这咬文嚼字的玩意儿,在学校里研究的是教育。便是教育,也非我所愿。从师范本科毕业后,做了一年小学教员,得父兄的庇荫,要居然谈到升学问题。那时师范里也分科,我进的第三类,天天忙于数学公式的排列,竟排出兴味来。升学的唯一目标是上海的交通部工业专门学校,到了南京,因为哥哥的指导,去投考高师,糊里糊涂。记得临考的前一天还看了夜戏,回到旅馆闹着一夜没困,竟录取了。取的是农科。

关键词： 最后一课   养老院   高潮期   安宁疗护   生命形态   活力养老  

摘要： 按照我的第一本养老学笔记《养老人生:机遇,再出发》的说法,人进入老年,其生命形态大体分为"活力养老——失能——安宁疗护"三阶段。我从2016年入住泰康养老院,一直"活力"四射,处于养老人生"再学习,再创造"的高潮期。据初步统计,在养老院的八年,我写了 16本新著,共480万字,平均每年60万字。但就在2023年7月29日中午、7月30日凌晨3点半,我突然连续跌倒两次,立即意识到,这是一个象征性事件:如葛文德先生在其书中所说,"脚才是老人的真正危险"。接连两次跌倒正是向自己发出警示:从2023年开始,我将面对纯属自己,外人难以理解,自己也难以表达的"衰老、疼痛与死亡"。如何应对,从此成为我不可回避的人生新课题。"衰老与死亡,是生命的最后一课",意味着我将由"活力养老"进入"失能——安宁疗护"新阶段:这是人生的根本转折。

关键词： 中国广告协会   读书演讲   营销传播   国际广告节   大视野   广告主   高等院校   读书会  

摘要： 11月28日,由总裁读书会与中国广告协会主办的“大视野、大格局、大品牌”主题读书演讲会亮相第31届中国国际广告节,在厦门国际会展中心成功举办。厦门大学管理学院在读EMBA及企业家校友,中国科技大学福建校友及中外广告公司、媒体、大型广告主企业、广告业发展、管理部门与行业组织、高等院校广告、设计、营销传播等相关专业师生代表300多人共襄盛会。

关键词： 情报科学   信息管理系   期刊发展   《情报理论与实践》   读书会   岁月如歌   科研院所   未来发展方向  

摘要： 2024年11月11日,70余位来自高校、科研院所、企业及出版机构的领导、专家及学生代表齐聚北京大学信息管理系,参加《情报理论与实践》创刊60周年座谈会暨第70次情报科学读书会。六十载春秋华诞,岁月如歌,《情报理论与实践》迎来了创刊60周年。为了纪念这一特殊的历史时刻,王忠军主编主持座谈会,邀请大家忆往事、谈发展、讲未来,回顾《情报理论与实践》 60年来的发展历程,探讨学科未来发展方向,对期刊发展建言献策。

关键词： 兴趣爱好   书香   优秀品格   积极生活态度   读书   内心世界   动脑   关键因素  

摘要： 对刘禹豪来说,读书不仅是闲暇时的兴趣爱好,更是他塑造优秀品格和积极生活态度的关键因素。他究竟在书的海洋中经历过怎样的奇妙旅程?我们一起去了解一下。刘禹豪就读于黑龙江省哈尔滨市道里区兆麟小学。他爱看书、善动脑、敢发言,是一名品学兼优的好学生。读书对他而言,既是兴趣爱好,更是生活态度。阅读能丰富他的内心世界,让他成为更好的自己。

关键词： 整本书阅读   单篇文章   读好书   读写联动   课程标准   面临挑战   课标   读书  

摘要： 从2001年版课标提出“多读书,好读书,读好书,读整本书”,到2022年版课标将“整本书阅读”纳人课程标准并提出更高要求,整本书阅读的重要性也日益凸显。整本书阅读不同于单篇文章的阅读,能教什么、怎么教等,各种问题层出不穷。整本书也因为体量大,学生读起来、理解起来并非易事,让广大教师在教学上面临挑战。