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关键词： 人生道路   有奖征文启事   岁月如歌   站稳讲台   回望   教育之路   喜怒哀乐   读书  

摘要： 时光茬尊,岁月如歌。回望自己走过的教育之路,从一开始的端不安到站稳讲台,从满脸青涩到日渐成熟,中间一定有荆棘和坎珂,也有鲜花和掌声,有悲欢离合,也有喜怒哀乐。人生道路很漫长,但如果你回望来时的路,就会发现,你所留下的每一处痕迹,都是沿途的风景。

关键词： 名言警句   体验式教学法   读书   弗朗西斯·培根   议论性   《谈读书》   耐人回味   庄重典雅  

摘要： 《谈读书》是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根写的一篇随笔,文章论述了读书的目的、读书的正确方法、用书的智慧和读书的重要作用,旨在引导人们通过读书增智启慧,加强修养,完善自我。作为议论性随笔,本文短小精悍,但论述范围广,几乎每一句都是名言警句,都有咀嚼的必要,而且文章采用了文白交杂的表达形式,庄重典雅,厚重凝练,耐人回味。如果采用常规的讲解式教学方式,学生很难将作者的思想内化为自己的读书经验。鉴于此,笔者在教学中采用了体验式教学法。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   财政部党组   主题教育   总结发言   文化传承发展   学习领会   集体研讨   重要讲话精神  

摘要： 6月14日下午,财政部党组学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育读书班围绕“深入学习领会习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话精神”主题开展集体研讨,邀请中央宣传部新闻局局长王雷鸣同志作专题辅导报告。部党组书记、部长刘昆同志主持学习并作总结发言。

关键词： 青少年学生   中华优秀传统文化传承发展工程   实施方案   狐狸   持续开展   少年儿童   读书   第二届  

摘要： 少年儿童是祖国的未来,是中华民族的希望。为全面贯彻落实党的二十大精神,根据《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《全国青少年学生读书行动实施方案》等文件相关要求,我们将持续开展第二届“乖狐狸杯”少年儿童故事大会,欢迎广大少年儿童踊跃参与。

关键词： 明太祖朱元璋   元末明初   寒门学子   学识渊博   宋濂   获取知识   借书   读书  

摘要： 古时候,书比现在少得多,价格也比较高。贫苦人家的孩子想读书非常不容易,借书是很多寒门学子获取知识的主要途径。宋濂是元末明初的大文学家,学识渊博,擅长写文章,曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。

关键词： 感知价值   高校图书馆   读书会   满意度   持续参与意愿   用户行为  

摘要： 高校图书馆读书会的可持续发展离不开对用户满意度和持续参与意愿的了解,文章采用混合研究法将感知价值归纳为感知质量价值、感知现实价值、感知阅读价值和感知社会价值,发现感知质量价值和感知阅读价值对满意度和持续参与意愿均有正向显著影响,感知社会价值通过满意度的完全中介作用影响持续参与意愿,感知现实价值则对满意度和持续参与意愿均无显著影响。高校图书馆读书会应坚持用户中心、阅读为本、质量至上的发展策略。

关键词： 读书法   熊熊燃烧   有效途径   有效工具   数学专业素养   一桶水   碎片化知识   阅读  

摘要： 爱尔兰诗人叶芝说:“教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火.”毫无疑问,专业阅读能让这把火熊熊燃烧,形成燎原之势.如今,越来越多教师已经形成了一种共识:教师只有通过专业阅读,才能更好地实现自己的专业成长!数学专业阅读能帮助教师将碎片化知识按照一定的逻辑和体系串联或整合起来,是提升数学专业素养的有效途径,是“复活知识”的有效工具。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   主题教育   国际工程咨询   咨询服务   中咨公司   立身之本   个人自学   把握主题  

摘要： 作为智库型中央企业,学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,是中国国际工程咨询有限公司(以下简称中咨公司)的立身之本、谋事之道、成事之要,是提升公司咨询服务水平的“金钥匙”。公司党委牢牢把握主题教育“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,采取“3+4+N”形式,通过“书记带学、导读领学、授课讲学、红色践学、交流互学、实地研学、个人自学”的“七学”方式,扎实办好主题教育读书班,“学”字当头,理论先行,推动主题教育走深走实。

关键词： 媒介系统依赖理论   社会化阅读   微信读书  

摘要： 移动化发展趋势下,"微信读书"APP以独特的"社交+阅读"模式促使青年用户群体转向社会化阅读,在这个过程中,青年用户群体依赖"微信读书"APP提供的社交资源和阅读资源,满足自身的社群互动、自我展现以及知识获取和娱乐放松的需求.与此同时,也应该警惕青年用户群体因过度社交和虚假呈现而出现的沉溺于浅阅读和迷失自我的问题.

关键词： 课外阅读指导   课堂导入   课内阅读   编写意图   立足教材   导读课   快乐读书吧   教学方法  

摘要： 一、通过导读课激发学生的阅读兴趣教材中“快乐读书吧”的编写意图是根据学生的实际学习情况激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读方法,推荐阅读篇目,引导学生实现高质量的阅读。因此,教师可以在课堂导入的环节尝试运用新奇的教学方法激发学生的阅读兴趣。在具体操作过程中,教师需要安排好课内阅读篇目和课外阅读篇目,激发学生回答教师提出的预测问题。