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关键词： 实践中学   玩中学   小发明   博物馆   植物园   动手   读书   学习  

摘要： 这首诗你是不是已经既“眼熟”又“耳熟”了呢?学习是必要的,如今,我们的学习方式早已经不仅限于读书了。比如,可以走进博物馆、植物园等,实地逛一逛,在玩中学;还可以动手做做家务,试试小发明,在实践中学……

关键词： 人造光源   直线传播   自然光源   在黑暗中   读书   黑暗   自然界  

摘要： 你害怕黑暗吗?你能在黑暗中读书或者进行各种活动吗?你喜欢光明还是黑暗?你的答案会告诉你,光对人类至关重要!光是能量的一种形式,使我们能够看见周围的世界。光的来源被称为光源。无数种光源可以归为两类:自然光源和人造光源。自然光源指自然界中发光的物体。人造光源指人工生产的光源。

关键词： 文化载体   精神家园   精神食粮   书香   读书  

摘要： 我有一个习惯,午后若有闲暇,就会在小憩之后,泡上一杯清茶,于小窗之下安然而坐,展开一卷书,心情悠然地步入沁人心脾的书香之中,让曾经在喧嚣和繁杂的俗事俗务中疲惫得有些颓然的一颗心,在书卷中慢慢生机益然起来。一直觉得,书是最好的精神家园,是滋养气质的最好的文化载体,是世界上最为独特和最美好的精神食粮。书里包罗万象,风光无限,博大精深。把卷读书,神游于古今中外,天南地北,胸襟也逐渐变得开阔、舒畅和明朗。

关键词： 专业发展途径   自主阅读   读书   知识共享   个人素养   陈桂生   教育名著   专业进修  

摘要： 首先,教师要站在“传播者”的立场上,提升读书素养和知识共享的意愿。陈桂生教授在谈及自主阅读教育名著时表示,读书只是专业进修中的一法,重要的是把名著中的智慧化为个人素养,不能成为“书呆子”。教师读书亦是如此,将读书作为自身专业发展途径的同时,也应当主动将读书获得的知识和方法与其他教师和学生共享。

关键词： 树立榜样   语文老师   文采飞扬   顶天立地   读书   阅读之美   教导  

摘要： 说铿锵有力的中国话,书端庄平正的中国字,读文采飞扬的中国书,写挥洒自如的中国文,做顶天立地的中国人。我的语文老师带领着我们向这些目标不断前进。从开学以来,我的语文老师就教导我们多读书。很多老师都只是说说,而我的语文老师却用行动给我们树立榜样,告诉我们读书是一件多么美好的事。

关键词： 抄书   勤能补拙   善读   韦编三绝   经典故事   读书经验  

摘要： “书犹药也,善读之可以医愚。”自古至今,流传着太多刻苦读书终有所成的经典故事:孔子晚年读《周易》而至“韦编三绝”,可见其勤;宋濂少时虽家贫,却通过借书、抄书而遍观群书,最终位列公卿,成为明代“开国文臣之首”;曾国藩少时“比贼笨”,却凭借苦读成为“晚清中兴四大名臣”之一。这些人的成功告诉我们一个道理:勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。下面,让我们一起走近历史,了解古人的读书经历,借鉴古人的读书经验,在阅读中成长。

关键词： 周学熙家风   读书   勤俭   善心   当代价值  

摘要： 进入新时代,党中央高度重视家风建设的重要作用,党的十九大以来,习近平总书记从家庭建设在治国理政中的基础地位出发,发表了一系列关于家风建设的新论述,把家风建设提升到了治国理政的高度,新时代“家风”的重要性凸显。周学熙家族绵延至今,百年之间孕育了许多德才兼备的高素质人才,周学熙优良家风的教育是其家族兴旺、人才辈出的重要原因。对周学熙家风进行研究,分析周学熙家风之“根”——好读书、周学熙家风之“本”——重勤俭、周学熙家风之“魂”——存善心的三个主要内涵以及周学熙家风的文化渊源。在新时代加强家庭家教家风建设的背景下,深入挖掘周学熙家风,探索其当代价值,具有重要的意义。

关键词： 整本书   读懂   碎片化   仰视   教师读书   实践经验   编码   知识向度  

摘要： 首先,教师要以“仰视”的姿态读懂编码,主要是读懂书的内容,把握作者对整本书的设计、编订和制作,读懂书的核心思想,把握和学习书的重要观点。以“仰视”的姿态读书是最容易做到的,教师在读书时首先要秉承“书书都是名著”的态度,尊重和学习作者书中的观点,汲取知识,并将碎片化的知识融入已有知识体系,或与实践经验建立连接。其次,教师要以“平视”的姿态理解编码,理解书的结构和书中知识的体系。

关键词： 朗读背诵   读书   航天员   海潮   宇航员   中学   高中  

摘要： 桂海潮:“读书真的可以改变命”哪一刻让你觉得读书特别有用?这里有个与航天员桂海潮有关的回答。“我家就住在他读书的中学里,我家的厨房对着他高中住的那间小屋,每天黄昏吃饭的时候,我都会听到他在大声朗读背诵。透过那扇窗,我不知道我看到的,是一个宇航员的曾经。”