教学课程资源库 更多>>

关键词： 读书法   读书经验   经典书籍   鼓励  

摘要： 读书是人类最简单的奢侈,再富有的人,能买到的最好的智慧也来自一些经典书籍。鼓励读书,引导读书,总没有错。虽然我的读书经验并不一定适用于你,它至少是我走通过的,可以作为你的一个拐杖、一个参考。

关键词： 中国书店   人民美术出版社   潘家园   旧书店   白雪石   大师级人物   成贤街   艺术类  

摘要： 这些年,我自己都记不清去过多少次琉璃厂的中国书店和潘家园的旧书摊了,每次去,卖书人对我都特别欢迎,我也从不辜负他们的热情,遇到自己喜爱的好书,从不讲价,必购回家。我在人民美术出版社工作多年,对美术艺术类书籍有一种偏爱,每次逛书店都会关注这类书籍,以飨吾心灵。有一次,我逛北京成贤街孔庙和国子监博物馆附近的旧书店,发现一本20多年前人民美术出版社出版的“大红袍”中国近现代名家画集《白雪石》,那一刻我如获至宝,“大红袍”可谓浓缩中国美术百年华章,是美术界的标杆,是给在美术界享有崇高地位和声望的大师级人物量身定做的高规格画集,人选画家都造谐深厚、艺术成就了得。

摘要： ~~

关键词： 传习录   王阳明   道德意义   成圣成贤   理想人格   读书学   学习经典   本体  

摘要： 王阳明曾以“读书学圣贤”为人生“第一等事”,强调读书的目的是成圣成贤,成就道德意义上的理想人格。在当时的语境下“读书”主要指的是学习经典。如何读书或者说如何学习经典,是当时天下士子所关心的话题。关于这一问题,王阳明也自有其见解。《传习录下》曾记述:“一友问:读书不记得如何?,先生曰:只要晓得,如何要记得?要晓得已是落第二义了,只要明得自家本体。若徒要记得,便不晓得。若徒要晓得,便明不得自家的本体。’”

关键词： 身心发展规律   核心素养   学习主题   学习任务群   语文实践活动   课内外阅读   整本书阅读   快乐读书吧  

摘要： “快乐读书吧”是架构课内外阅读的重要桥梁,学习活动时间长、教学难度大。教师应遵循“整本书阅读”学习任务群理念,结合教材与学生学情,精准定位学习目标,统筹安排学习任务,创建“教学评”一体化体系,全面提升学生的核心素养。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务要遵循学生身心发展规律,以核心素养发展为目的,以生活为基础,围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。

关键词： 潘天寿   写意花鸟   自然物象   书法线条   钤印   经营位置   人物画   写生  

摘要： 潘天寿是近现代美术史上的一位艺术巨匠,在绘画上精于写意花鸟、山水,尤擅指墨,偶作人物画,兼工书法。潘天寿擅长在写生中捕捉自然物象的造型趣味,构图往往既遵循法度又别出新意,时常把书法落款、钤印作为经营位置的重要画面元素,让书法线条在调节画面章法方面充分发挥作用。

关键词： 读好书   垃圾桶   去其糟粕   精华与糟粕   老师   瓜子   取其精华   读书  

摘要： 老师讲:“读书,要读好书,取其精华,去其精粕。”意思是:吸收书中有价值的东西,摒弃那些无价值的东西。小A从口袋里掏出几个瓜子,看了看,剥开瓜子,吃了瓜子仁,顺手把瓜子皮扔在地上。老师看见了,说:“还是小A同学领悟得快!取其精华--瓜子仁,去其糟粕一-瓜子皮!只可惜……”大家笑了起来,小A赶紧把地上的瓜子皮捡起来,扔进垃圾桶里。

关键词： 世界读书日   联合国教科文组织   塞万提斯   阅读和写作   读书   西班牙   莎士比亚  

摘要： 世界读书日,每年的这一天,借此来推动读书的活动的事不少,但我们却忽略了另一个方面,而有所偏废。当初联合国教科文组织设立读书日的目的,是为了推动更多的人去阅读和写作,而今我只是更多地强调阅读,写作这事儿没人提了。最近,国内还有“专家”说,世界读书日当初是西班牙转交给联合国教科文组织的一个方案,是为了纪念西班牙作家塞万提斯和英国作家莎士比亚的,缺少中国文化的元素。

关键词： “快乐读书吧”   项目化学习   整本书阅读  

摘要： 在教育改革背景之下,部编版小学语文教材“快乐读书吧”板块是编者针对单元选文和语文要素精心创编的,不仅为语文阅读教学提供新的方式,还通过不同内容的设置,让学生对阅读充满兴趣,从而实现在单元阅读与整本书阅读之中推动语文阅读教学目标的实现。本文主要基于对该板块的分析与研究,借助5G技术,通过细化落地整本书阅读项目化行动实践,达到“学用语文”的目标,有效指引学生开展多维度的课外阅读实践,帮助和引导学生掌握正确的阅读方法,聚焦指导过程,积极推进阅读资源的交融整合。