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关键词： 项目式学习评价   整本书阅读教学  

摘要： 项目式学习是实现深度学习的重要途径，它是学生在真实的情境下通过完成一系列具有逻辑性子任务带动学生由低阶思维迈向高阶思维的学习活动。项目式学习评价运用在整本书阅读教学中能够为教师、学生提供具体可靠的成长进步的证据，能够及时改进学习思路，为教师、学生提供全面、真实的诊断结果。项目式学习的评价要指向整本书阅读深度学习的成果，要基于真实情境的创设在重要的项目节点设计合理、科学的分级量表和赋分量表，要将评价贯穿项目活动的始终，还要注重评价主体的多元化。

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摘要： 自2021年起，海南省总工会精心策划并成功推出了“岛·读”职工读书会活动，携手海南广播电视总台与海南出版社，共同举办了超过百场的读书活动与特色节目。这些活动以多元化的形式，积极引导广大职工养成“爱读书、读好书、善读书”的良好习惯，成效显著，深受职工们的广泛赞誉。“岛·读”职工读书会活动吸引了众多职工的积极参与，多次获得《工人日报》、人民网、海南广播电视总台、海南日报等主流媒体的高度关注与报道，社会影响力日益增强。

摘要： 共青团河南省委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平文化思想、习近平总书记关于青年工作的重要指示精神，牢记习近平总书记“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”的殷殷嘱托，紧紧围绕全省“书香河南”战略和团中央“书香青春”青少年阅读品牌建设，聚焦青少年思想政治引领和价值观塑造，在全省开展“书香青春”河南省青少年新时代悦读活动。

摘要： 习近平总书记在致首届全民阅读大会贺信中指出：“希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。”近年来，黑龙江省全面贯彻落实习近平总书记致首届全民阅读大会贺信精神，探索实施了“一起读书吧”全媒阅读推广行动，创新生产高品质新媒体产品，积极构建纸质阅读与网络传播互促共生、线上供给与线下活动相融的新型阅读生态，着力打造具有龙江风格和文化气质的阅读推广品牌。

关键词： 古诗文教学   唐调吟诵   汉语音韵   综合性教育   语文学科核心素养  

摘要： 吟诵是古人创作、推敲古诗文的重要方式，将唐调吟诵引入高中古诗文教学，吟出最美读书音，具有多重现实意义：它关注学生语文学科核心素养的培育，既能满足用符合汉语言音韵规律的方式教授汉语古典文学作品的必然需要，也能满足语文教育要体现综合性实践性特征的需要，还能满足语文教育要传承中华优秀传统文化的需要。唐调吟诵的调式非常丰富，不同的文体有不同的调式，与汉语言音韵有着密切关联。在古诗文教学中引入不同的吟诵调，有针对性地设计教学活动引导学生进入语言运用情境，进而对平仄、节奏、音韵、文体、气韵玩味涵泳，能够更好地探究古诗文的品格与作者的情思。

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程理念中指出：“倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位”。积极推进整本书阅读，是小学语文教师应积极研究的重要课题。教师应变革观念，注重阅读策略，带领学生开展有质量的整本书阅读。在指导学生进行整本书阅读时，教师应关注学生的思维训练，搭建学习支架深度阅读。笔者以六年级下册“快乐读书吧”《鲁滨逊漂流记》为例，谈谈如何实施教学。

摘要： 读书,是一个水滴石穿的过程。读一本书,你可能感受不到什么变化。读百本书,你掌握了更多的知识和技能,就能游刃有余地解决各种问题。读书,边读边思边悟,养成阅读和思考的习惯。终有一天,你会发现读书带来的力量是无穷的,你会感激曾经读过的书,读书会为你带来一生都受用不尽的益处。

摘要： 人间朝暮,叶落惊秋。秋天,是一个让人心灵得以沉淀的季节。当第一片落叶轻盈地划过天空,仿佛是大自然向我们发出的阅读邀约。古人云:“秋风起兮白云飞,草木黄落兮雁南归。”这不仅是对自然景象的描绘,更是对时光流转、生命更迭的深刻感悟。在这片金黄色的画卷中,找一个静谧的角落,手执一卷,便是与世界对话的开始。我喜欢在秋阳里读书。秋日的阳光,不同于夏日的炽烈,也不同于冬日的苍白,它是温柔且富含情感的。