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关键词： 高校图书馆   数字赋能   阅读推广  

摘要： 以甘肃农业大学图书馆在2019年至2023年期间举办的“读书文化月”活动为例，探讨阅读推广启动仪式、时间保障、宣传、主题导向设置和推广内容的制定为方案增量赋能等方面对阅读推广的作用。主要阐述了优先发展数据技术，以数字赋能推动阅读文化、宣传渠道、共建“书香陇原”、多元化发展、增强文化等建议，以便提升大学生对阅读的兴趣和参与度，弥补目前阅读推广模式的发展瓶颈，同时为其他高校图书馆的阅读推广工作提供一定的参考意见。

关键词： 高职院校图书馆   “未来工匠”   工匠精神   读书行动  

摘要： 工匠精神是职业技能和职业道德的综合表现。新时代高职院校学生是“未来工匠”，高职院校图书馆承担教育职能，在培养高职学生工匠精神中起着不可或缺的作用。本文通过研究高职院校学生缺乏工匠精神的原因，阐述浙江省高职院校图书馆开展“未来工匠”读书行动的现状、存在的问题并提出相应的对策，培养学生的工匠精神。

摘要： 4月17日，省地矿局理论学习中心组（扩大）党纪学习教育读书班顺利开班。省自然资源厅党组书记、厅长、省地矿局党委书记杨扬出席开班式并作动员讲话。省地矿局党委委员、总工程师潘彤传达了中央党的建设工作领导小组会议精神，局党委委员、副局长王秉璋传达了省委书记陈刚在省委理论学习中心组党纪学习教育读书班上的动员讲话精神，局党委委员、副局长董永弘主持开班式。

摘要： 中职学生由于自律性差、自我管理能力不足、自我规划能力不强等问题，导致中职生的自修课堂利用率极低。而自修课作为课堂教学的延续，是学生个性化学习的良机，也是培养学生自主学习的关键。针对中职生自修课堂真实存在的问题，文章提出以师生读书会为媒介对中职自修课堂进行创新实践，阐述了师生共同创办舍予读书会，以自媒体公众号为载体推广读书会，探索“四阶多元”舍予读书会在中职自修课堂中的实践，详述了具体实施过程。最后，文中通过跟踪学生状态等多方面，采用实验比对的方式检验在“四阶多元”读书会赋能下中职自修课堂自主学习的成效。

关键词： 整本书阅读   “快乐读书吧”模块   学习任务群  

摘要： 学习任务群是一种将学习目标融入学习任务，使学生在完成任务的同时实现目标的学习方法。作为组织、呈现课程内容的方式之一，任务群现已在中小学课堂得到推广，教师可通过设置任务群的方式，整合教学内容、教学目标。文章从整本书阅读出发，结合小学语文统编版教材“快乐读书吧”模块的内容，首先介绍了“快乐读书吧”的结构、围绕该模块设计学习任务群的必要性，其次归纳了设计要点，最后讨论了设计的有效路径，如确定统整性目标、创设真实阅读情境、科学设计学习任务、多元展示学习成果、对过程性评价引起重视。

摘要： 《读书》栏目是中央广播电视总台唯一一档读书类文化栏目。栏目创办于2011年6月，节目以访谈、朗读、讲述等多种方式，每天分享好书。十几年来，全品类、多视角、多形式为观众推荐好书近万本，采访学者、作家300多人，节目获得国家级奖项十余项。在节目中采用多元化的手段提炼并呈现书中观点，回应当下文化热点，传播文化新知，分享阅读快乐，利用平台优势推广全民阅读，引领“爱读书、读好书、善读书”的阅读风尚，传承中华优秀传统文化。

摘要： “八面受敌”法是苏轼读书治学的一种方法。“八面受敌”出自《孙子兵法》，是一种战略思想，说的是如果在行军打仗时突然受敌人包围，或遇八面围攻，那么一定不能分散兵力，八面出击，而是要集中全部精锐力量突击一面，然后再突击另一面的敌人，逐个击破。苏轼把这种战略思想引申到读书上来，提炼出“八面受敌”读书法。

关键词： 小学语文   大数据   精准教学   阅读教学  

摘要： 智慧学习环境下的小学语文课堂，充分发挥信息技术直观性、综合信息量大的特点，能够实现基于数据的“精准施策”。课前，采集预学后的数据分析学情，确立精准化教学目标；课中，基于数据诊断开展差异化读写实践，不断改进教学；课后，测评数据辅助教学分析与评价，开展针对性指导。在数据赋能下，精准诊断学生需求、确立教学目标、制定教学内容、进行个性化干预和学习补救措施，有效促进学生个性化学习和全面发展。

关键词： 快乐读书吧   阅读单   自主阅读  

摘要： “快乐读书吧”是课外阅读课内化、课程化的载体，引导学生进行大量阅读实践。“快乐读书吧”项目式阅读单架起课内外阅读的桥梁，改进教与学的方式，引导学生进行以阅读任务为目标的自主探究活动，实现深度阅读。