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摘要： 《人工的你：人工智能与心智的未来》作者：[美]苏珊·施耐德出版社：湖南科学技术出版社出版时间：2022年4月内容简介类似利用微型芯片对大脑进行增强、人类应该与人工智能融合这样的想法让人迷惑。本书作者提示，虽然某些技术狂热爱好者的观点非常吸引人，但要看到它其实有着显著的缺陷，因为“你在增强之后可能不再是你”。

摘要： 习近平总书记指出，在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。开展全民阅读活动，涵育爱读书、读好书、善读书的社会风尚，不仅体现了对优秀传统文化的继承与发展，也是文化强国建设的题中应有之义。为助力全民阅读活动，厚植师生文化底蕴，从2019年开始，沧州市运河区便启动中小学师生读书工程，全面推进书香班级、书香校园、书香家庭的建设。

关键词： 有声书平台   品牌建构   樊登读书(帆书)  

摘要： 随着数字化意识的深入人心,数字技术逐渐融入到各个领域,并广泛应用于社会的各个方面,一种以现代先进科技为依托的全方位媒体出版方式逐渐在我国的出版领域兴起。全媒体时代的数字技术改变了人们的阅读习惯和方式,有声书的形式和种类不断增加,也给读者带来了听觉上的愉悦和享受。但同时有声书的压力和竞争也逐渐增大,品牌建构中的问题也逐渐显现出来,因此有声书塑造鲜明的品牌形象,扩大品牌影响力的重要性不言而喻。 全媒体时代带来的技术发展、读者认知盈余的充分发挥以及国家政策的支持等,为有声书的发展提供了市场机遇,在知识付费风口上的有声平台发展势头非常强劲。樊登读书在2013-2023十年中发展成为以有声书为核心产品的知识付费行业的头部品牌,围绕樊登读书品牌的品牌建构理念、品牌建设目标、品牌建设核心、当前面临的困境以及解决路径来展开分析了樊登读书品牌建设的特殊性和代表性,以及有声平台所共有的一些问题,这对于有声平台的品牌建构具有很大的参考价值。 根据品牌营销理论,对樊登读书的品牌建设分析分为品牌定位、品牌表征、品牌传播、品牌维护以及品牌延伸五个方面。首先,利用传播的仪式观以及场景营销的理论结合相关案例进行深入阐释;其次,从全媒体矩阵的打造、圈子化的社群传播以及线上线下渠道的结合等方面对其品牌建设的优势进行分析。但品牌建设的问题也凸显出来,具体表现为内容缺乏深度、会员定价过高等,基于此,采用深耕内容,制定合理的会员价格等方法来解决问题。此外,樊登读书品牌建设的经验也为其他有声知识付费平台提供了启示,其他有声知识付费平台可以结合实际对自身品牌进行打造。文中结合长尾理论、整合营销传播理论以及媒介场景理论,对有声知识付费平台如何进行品牌建设展开分析,有声平台要明确自身品牌定位,充分利用全媒体的技术手段进行品牌传播,不断对自身系统进行更新、升级,进一步增强品牌的知名度。

摘要： 《元素的盛宴：元素周期表中的化学探险史与真实故事》作者：[美]山姆·基恩出版社：天津科学技术出版社出版时间：2022年7月内容简介本书是畅销中外10余年的经典科普畅销书，书中讲述的都是化学课上从来不讲的元素的故事。比如，门捷列夫是在打扑克时想出了元素周期表；水银在很长时间里是作为泻药使用的；居里夫人发现的放射性元素镭，最初是被用来制作保健饮料的，关键是它还畅销一时；

摘要： 今年4月23日是第29个世界读书日。世界读书日（World Book Day），也称国际图书日（International Day of the Book），其全称是“世界图书与版权日”（World Book and Copyright Day），旨在促进阅读、出版和版权。时至今日，世界各国普遍关注到世界读书日的意义。2024年，联合国教科文组织将世界读书日的主题设定为“以你的方式阅读”（Read Your Way），呼吁公众放下压力，给自己一个享受阅读的机会。

摘要： ——壹——荣格说：“人的心灵可以比为一栋房子,我们大多数人住在阁楼里,以下的房间连看也不看。所以我们过着本不必那么受限的生活,我们的能力也大都荒废着不用。”在荣格看来,重建与人类潜能大宝库的联系,只有一条路可走：注意我们的梦。我们在梦里可以找到全人类生命中一切具有重要意义的事物。“如果我们跟着梦走,梦会带我们到楼下的房间和地下室去,也能带我们去看房子外面的风景。阁楼以外的事物未必都是我们喜欢的,但是只要能走出去,就能体验冒险、发现惊奇。”

关键词： 班级读书会   整本书阅读   主动阅读  

摘要： 目前整本书阅读存在阅读驱动力不足、阅读策略缺乏、学生思考不深入等问题。文章以《鲁滨逊漂流记》为例，探索以“班级读书会”为抓手，通过创设情境、搭建支架、读写延展等具体策略，推进学生整本书阅读由“被动”转向“主动”。

关键词： 《红楼梦》   整本书阅读   思辨读写  

摘要： 《红楼梦》整本书阅读教学，不仅要贯彻新课标精神，还应汲取已有的经典阅读教学的经验。作为复杂大文本，《红楼梦》整本书阅读对高阶思维与深度学习提出了现实的要求。培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，教授相应的阅读方法，只有在真实的阅读中才能达成。《红楼梦》整本书阅读教学应立足于宏观与总体的把握，关注通识性与共识性的理解，重在基础，重在常识。在教学上，要尊重整本书阅读的规律，尊重《红楼梦》的文本个性，在满足公共教学的基本要求的基础上，因地制宜，因材施教，追求更高的教学境界。

摘要： 朱熹是我国历史上著名的理学家、教育家，他认为“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书”。意思是想要做学问，就必须先探究规律；想要探究规律，就必须要读书。朱熹的读书方法，经由他的弟子们归纳总结，概括出了著名的“朱子读书法”。朱熹在《训学斋规》中写道：“大抵观书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继之精思，使其意皆若处于吾之心，然后可以有得尔。”他强调读书时要反复阅读，其次要认真思考，方能达到融会贯通的效果。

摘要： 为顺应《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求，许多小学语文教师开始大力推进整本书阅读学习任务群，并将其设定为小学语文的重要教学内容，要求学生系统展开阅读，积累丰富的文学知识，形成深刻的文学认知。为此，教师必须积极开展整本书阅读的系统性研究工作，加强对学生阅读学习的指导，使其掌握阅读方法、形成阅读能力，为今后的整本书阅读奠定基础。