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关键词： 新思想   书香门第   英雄豪杰   吴健雄  

摘要： 吴健雄(1912—1997),生于江苏省太仓市浏河镇一户书香门第之家。父亲吴仲裔受新思想影响,因子女在家谱上为“健”字辈,他就以“英雄豪杰”为子女取名,大哥叫吴健英,老二是女孩叫吴健雄,三弟则叫吴健豪。父亲希望女儿不让须眉,积健为雄。吴健雄的一生,也以其非凡的努力、卓越的成就,改变了当时社会对女性科学工作者的偏见。

关键词： 周恩来   读书观   中国共产党   青年  

摘要： 周恩来是伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家,同时也是博览群书、博闻强识、博学多才的读书人。周恩来的读书观是中国共产党人高超智慧和崇高人格的生动表达,其深厚的历史底蕴、科学的实践真理、鲜明的人民立场,是中国共产党宝贵的精神财富,更是中国共产党砥砺奋进的生动写照。挖掘周恩来的读书观的形成源流,明晰其价值意蕴,探究其现实启示,有助于筑牢青年信仰之基,推进新时代全民阅读,培育社会主义核心价值观,进而触摸红色印记、赓续红色血脉、传承红色文化,为中华民族伟大复兴而努力奋斗。

关键词： 梁启超   知识转型   “民族帝国主义”   “民族主义”  

摘要： 梁启超清末以“独夫帝国”“民族主义”“民族帝国主义”为核心概念,系统阐释了“国家”的三阶段演变进程,力主以“民族主义”为主要目标,试图引导全体国人以“新民”身份,养成“民为重,社稷次之,君为轻”的“民族主义”,以抵御进入“民族帝国主义”阶段的列强。这一学说与“新民说”互为表里,借助报章这一新媒介在温州、苏州的“公共空间”中传播,深刻影响了地方社会读书人的知识转型进程,但在“官力”主导的文教场域中,经历了由受压制到逐步放开的过程。对上述面相的考察可为进一步认知晚清“中国政治思考过程”中出现的“关键性转折”提供一个具体而微的视角,也有助于推进对晚清趋新读书人知识转型进程的认识。

关键词： 读书法   兴亡治乱   八面受敌   学者   苏轼   精力  

摘要： 文段卑①意欲少年为学者②,每读书,皆作数过尽之。书富如入海,百货皆有之,人之精力,不能兼收尽取,但③得其所欲求者耳。故愿学者,每次作一意求之。如欲求古人兴亡治乱圣贤作用,但作此意求之,勿生余念。又别作一次,求事迹故实④典章文物⑤之类,亦如之。

关键词： 出版新业态   二次创作   改编权   转化性使用   市场替代  

摘要： 知识付费平台书籍解说类节目的创作，本质上是对原作品的解构、重组、再诠释，并形成独立于原作品表达的过程。其既对原作品具有依附性，又在原作品的基础上兼具创新性。与传统书评的学术化传播路径不同，这种“讲书”模式依托数字媒介的多模态叙事与即时反馈机制，更易形成规模化市场，但也更难以把握对原作品的“表达复现”程度，从而可能涉及著作权法的多重权属争议，增加商业侵权风险。书籍解说内容是否构成具有独创性的新作品，需依据“思想表达二分法”判断其对原作品的复现层级，复刻案例体系、核心方法论框架均有可能触及表达侵权；对具有转换性使用的二次创作（如深度评论或结构重组）需通过“三步检验法”评估其是否实质性替代原作品，以判定具体问题下合理使用制度的适用边界。传统行业的新业态宜动态界定不同作品类型的保护范围，以平衡知识传播效率与版权保护需求，从而为数字出版新业态提供规范指引。

关键词： 小学语文   快乐读书吧   阅读指导策略  

摘要： “快乐读书吧”是小学语文教材中的一个课外阅读指导板块,承担着激发阅读兴趣,养成良好阅读习惯以及提高阅读能力的重任。对“快乐读书吧”的相关书目进行阅读指导,能够让学生爱上阅读,在阅读中获得快乐,不断提高语文素养。本文从激发学生阅读兴趣、制订阅读计划、指导阅读方法、组织阅读活动、对学生阅读进行评价等方面,结合教材的具体内容,给出具体的指导策略,为小学语文教师在阅读方面提供一些指导。