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关键词： 大型体育赛事   突发事件   医疗救援   指挥调度  

摘要： 目的 科学分析大型体育赛事突发事件应急医学救援自身特点,针对性提出其中应重点关注的问题。方法 通过参加冬奥会应急医学保障相关项目,结合文献调研、专家座谈、逻辑分析等方法,探讨现有大型体育赛事突发事件应急医学救援指挥调度体系的不足。结果 以北京2022年冬奥会为背景,分析了大型体育赛事突发事件与常规突发事件、突发事件应急救援与突发事件应急医学救援的区别,研究了大型体育赛事突发事件发生时应急处置阶段医学救援指挥调度的关键要素与运行机制。结论 提出的大型体赛事应急医学救援指挥调度系统建设应重点关注的问题,可为同类赛事应急保障提供参考。

关键词： 国际奥委会主席   奥林匹克精神   服务公司   中宣部副部长   奥运会   广播电视总台   OBS   合作机制  

摘要： 5月6日,国际奥委会奥林匹克转播服务公司(OBS)与中国中央广播电视总台(CMG)在北京签署合作备忘录,总台正式受邀成为巴黎奥运会主转播机构。双方还将建立长期合作机制,共同促进奥林匹克精神广泛传播。国际奥委会主席巴赫,中宣部副部长、中央广播电视总台台长慎海雄见证双方签约。

关键词： 互联网   传统武术   师徒关系   高校武术教育   奥运会  

摘要： 传统武术对于我国总体发展与体育事业发展具有十分重要的功能与价值,其是承载了我国民族精神、传统文化与武术技艺的重要载体。在互联网社会,一方面人们淡化了对传统武术的关注,但国家层面则提高了对其的认识与重视;另一方面网络环境因素催生了传统武术师徒传承模式的异化与分化,形成了传统武术师徒传承模式、武馆与武校模式、学院教育模式、网络传承模式等多种传承路径。应当提高审查标准、实现主体体系化重构、加强不同传承模式之间的交流与沟通,充分发挥不同传承模式的价值与优势,消除不同模式中蕴含的风险因素,实现互联网环境下中国传统武术的可持续性发展与有效、科学的传承。

关键词： 中共中央总书记   运动会开幕   全国运动会   习近平   天津   开幕式   出席  

摘要： 2017年8月27日晚,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在天津出席中华人民共和国第十三届运动会开幕式并宣布运动会开幕。

关键词： 产品销售   品牌营销   奥运会   营销策略   品牌形象   创新视角   受众认同   体育赛事  

摘要： 作为全球瞩目的顶级体育赛事,奥运会能够给各大企业提供巨大商机,使企业在短时间内扩大知名度,刺激产品销售,并且能够助力企业树立起良好的品牌形象,提高其在国际市场的知名度。然而值得注意的是,一些品牌在借势奥运开展营销后并没有取得预期效果。其根本原因在于,这些品牌没有推出行之有效,让广大受众认同的营销策略。

关键词： 团体赛   参赛人员   全国各省区市   四年   运动会   桥牌   测试赛   赛事  

摘要： 智汇合肥、奔彩绽放。时隔四年,2023全国桥牌团体赛这一重要赛事恢复举行,比赛地点正是今年10月第五届全国智运会桥牌比赛赛区安徽合肥经济技术开发区丰大国际大酒店。此次比赛同时是第五届全国智力运动会桥牌比赛测试赛,吸引了来自全国各省区市的77支参赛队595名参赛人员。

关键词： 运动会   足球   球门   班级   不爱学习   赛场   学校  

摘要： 曾经的我是班上出了名的捣蛋鬼,不仅常跟同学打闹,而且非常不爱学习。直到有一次,学校举行足球运动会,喜欢足球的我成了班级足球队的主将。在赛场上,我像一匹脱缰的野马奔跑着,奋力地把球一次又一次地射向对方球门。

关键词： 奥运会   五项全能   亲密接触   无言   参赛马匹   对话   少年  

摘要： 理塘的英俊少年丁真,记者问他:“要马转弯或停下应该说什么?”“不用说话,”丁真说:“不能说话的人也可以骑马的。”在与马没有过亲密接触的外人眼里,人和马的对话很神奇。像丁真这样从小跟马一起长大的少年,跟马对话却是很平常的事情。奥运会“五项全能”的比赛,选手事先不能挑选参赛马匹。

关键词： 多模态   二十四节气英译   文化负载词  

摘要： 在2022年北京冬奥会开幕式上的二十四节气倒计时引起了全世界人民的广泛关注,作为中华民族文化认同的重要载体,二十四节气英译文承担着推动中华文化传播的主要责任。该论文从多模态视角出发,以冬奥会开幕式影像为例具体分析,探讨如何调动视觉、听觉等多元感官促进英译文本理解,更好地实现文化输出。

关键词： 儿童立场   反思性实践   教师专业素养   试行稿   幼儿发展   设计与组织   评价指南   日常教学  

摘要： “基于儿童立场”不同于“基于儿童视角”,提倡的是“我想要从你的站位思考”,关注的是幼儿的兴趣和真实需求,需要教师充分观察幼儿、理解幼儿,调动多种方法资源,提供有效的教育支持。2020年,上海颁布《上海市幼儿园办园质量评价指南(试行稿)》(以下简称《评价指南》),支持教师观察幼儿、看懂幼儿,更为教师呈现了“计划安排”“设计与组织”等方面的水平描述,对教师不断反思自身教育教学活动的过程性质量、形成反思性实践的思维(行动)方式、实现自身专业发展与保教质量的持续提升等提出了更高的挑战。因此,如何基于儿童立场开展有效的教育支持,我们应该做什么?怎么做?只有在日常教学中思“价值所在”、悟“教学真味”想“幼儿发展”,才能真正促进教师专业素养的提高。