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关键词： 邓小平   恢复高考   回顾  

摘要： 新中国成立后，我国开始实行大学统一招生考试制度。1966年，高校停止了招生工作。从1972年开始，在停止招生达六年之久后，大多数高校又开始招生。1977年10月正式恢复高考。恢复高等学校招生考试制度，是1977年邓小平重新走上党和国家领导岗位之后做出的一个具有深远历史意义的重大决策，改变了整整一代甚至几代中国青年的命运，开启了全面拔乱反正的大幕。回顾邓小平决策恢复高考的历程，对于今天逐步完善我国高校的招生录取体制仍有重要的启迪。

关键词： 干部交流   邓小平   干部管理工作   领导干部   中共中央  

摘要： 1962年9月27日，党的八届十中全会通过《中共中央关于有计划有步骤地交流各级党政主要领导干部的决定》，把定期交流干部作为干部管理工作的一项根本制度。但由于种种原因，这一决定，没有完全执行。

关键词： 于若木   滕代远   太行区   华北地区   邓小平   中共中央政治局扩大会议  

摘要： 邓小平和陈云从新民主主义革命时期即开始交往,尤以长征路上和抗日战争时期较为集中。他们在交往过程中建立起的良好工作关系和个人关系,为中华人民共和国成立后他们在社会主义革命和建设以及改革开放中的深度合作奠定了良好基础。一、土地革命战争时期这一时期,邓小平和陈云的交往有三个重要节点,一是上海时期,二是苏区时期,三是长征路上特别是遵义会议前后。

关键词： 邓小平   习近平   军事战略   强军事业  

摘要： 在开拓中国特色强军之路新境界、谱写强军事业新辉煌的伟大时代,学习领会邓小平军事战略智慧,可以更加自觉地贯彻党在新时期的强军思想,不忘初心、继续前进,坚定不移走中国特色强军之路,把强军事业不断推向前进。习近平主席是学习运用、继承发展邓小平军事战略智慧推进强军事业的光辉典范,主要表现为登高望远、总揽全局的宏阔战略视野;目标牵引、强军兴军的鲜明战略导向;主权至上、敢于亮剑的最高战略原则;积极防御、主动进取的军事战略统揽;固若磐石、刚毅沉稳的笃定战略定力;辩证谋划、综合施策的系统战略运筹;面向未来、科技兴军的敏锐战略前瞻;革弊鼎新、重塑军队的伟大战略气魄。

关键词： 社会主义本质   实践   生产力   人文关怀  

摘要： 马克思实践理论表现出生产和人文关怀两重维度。马克思实践理论为我们重新理解邓小平社会主义本质论提供了一种方法,由此,我们认识到,邓小平"发展生产力"与"实现共同富裕"两个核心思想,正是马克思实践理论两重维度的新发展,体现出邓小平社会主义本质论的双重内涵。

关键词： 工程机械   人物   科教   中国   科技人才   高等教育   考试制度   邓小平  

摘要： 序言今年是恢复高考40周年。50年前开始的那场史无前例的无产阶级文化大革命,使我国科技、教育、文化事业遭受重创,将高考制度彻底打碎,造成我国科技人才±吾养的十年空白。1977年,被多次打倒的邓小平同志重新复出。他以改革家的胆识,果敢地恢复了被中断了十年的高等教育考试制度。这一壮举不仅改变了当年几十万知识青年的命运,

关键词： 邓小平   恢复高考   贡献  

摘要： “文化大革命”给我国的教育事业造成了极大的破坏，特别是高考制度的废除。“文革”结束以后，邓小平力主恢复高考，并提高招生比例，扩大招生范围，重塑人才理念，极大地促进了我国教育事业的发展，促进了社会的公平正义。

关键词： 干部退休制度   邓小平   中央顾问委员会   领导班子  

摘要： 干部的新老交替,本是自然的过程。但是,从中华人民共和国成立初期到20世纪60年代,党和政府的绝大部分干部都比较年轻,省部级干部大多也才四十七八岁,年富力强。因此,干部退休问题不迫切,建立干部退休制度也没有引起党和国家领导人的特别注意。后来发生'文化大革命',党和国家的许多制度遭到破坏,干部退休制度的建立更是没法顾及。党的十一届三中全会以后,这个问题非常急迫地凸显出来。所以,重返中央领导岗位的陈云,开始关注干部的新老交替这件大事。

关键词： 邓小平   中国特色社会主义   制度体系   思想  

摘要： 邓小平作为中国改革开放的"总设计师"、中国特色社会主义的奠基者,自然也是中国特色社会主义制度体系的奠基者、开拓者。简单概括,邓小平的中国特色社会主义制度体系思想,是对社会主义建设正反两方面经验教训的总结和思考,在全面建设时期开始萌芽、全面整顿时期初显框架、改革开放时期最终形成;是要为中国特色社会主义和改革开放提供制度保障,其前提是"中国特色"、本质是"社会主义"、关键是"体系""配套"、活力是"改革""完善";也是中国特色社会主义制度体系的奠基理论和指导思想。

关键词： 邓小平   邓小平理论   军事教育思想  

摘要： 邓小平在不同历史时期始终如一地高度重视军事教育,其军事教育思想深刻反映了军事教育实践中的客观规律,在理论与实践上推进了我军军事教育思想的发展。邓小平的军事教育思想中,把军事教育训练放在战略位置上是核心内容,"三个面向"是灵魂,科学性、创造性、时代性是其本质特征。邓小平军事教育思想对于当前深化我国军事教育改革,全面推进军事教育,造就高素质新型军事人才,实现我军跨越式发展,依然具有重要的指导意义。