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摘要： 作为党的第二代中央领导集体的核心,邓小平不仅十分重视国家经济建设，还尤为重视祖国下一代的教育问题。1977年，已是73岁高龄的邓小平，从党的事业、民族复兴的大局考虑，高度重视培养和教育革命事业接班人。他那著名的“从娃娃抓起”“从娃娃做起”的观点，被后人沿用至今。“足球不从娃娃搞起，是上不去的”“足球要从娃娃抓起。”这句中国足坛口号，就出自邓小平之口。

摘要： 历史上，几乎没有政治人物像邓小平一样有如此的韧性。他是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师；他为中华民族独立、人民解放和新中国诞生立下赫赫战功；他为中国社会主义制度的建立、巩固和发展进行艰辛探索；他为成功开辟建设中国特色社会主义的道路，建立不朽功勋。

摘要： 《邓小平研究》(双月刊)是目前中国唯一专门研究邓小平思想、理论、生平及其所处时代的大型理论刊物,面向国内外公开发行。本刊主要栏目有:邓小平与中国特色社会主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、伟人风范、史海存真、改革第一线、思想政治教育、专家论坛、前沿探讨、海外声音、学术动态、新书评介。一、自2019年第1期开始,《邓小平研究》统一采用脚注形式标注引证文献,注释序号用①②③……样式,每页重新编号。具体格式范例如下:

关键词： 改革开放   渐进式改革   邓小平  

摘要： “十四五”规划和2035年远景目标的实现,要求国家必须坚持解放思想,继续勇于推进各方面的改革,不断提升我国的经济发展水平。在“双循环”的发展格局下,日益增强与世界的贸易往来,力求在重要领域和关键环节取得实质性的发展成果,从而进一步推进国家的全方位现代化,实现更深层次、宽领域的改革发展格局,充分发挥我国人民群众参与建设的能动性,在踔厉奋发中实现共同富裕。如今,我国的改革不断取得突破性、瞩目性的进展,40余年的改革之路充分显现出在国家发展前途的正确关键抉择。如何在新的历史方位下继续推进中国特色的改革实践,需要我们进一步探索思考。改革的深入开展使我们所面临的发展挑战和问题更加尖锐,旧的顽固性问题与新的突发性挑战交织显现,痼疾、暗礁对改革发展的消极影响仍然存在,改革之路的深入推进日益艰难。1978年至1984年是改革开放的初步展开阶段,也是探索“中国式市场化改革模式”的起点,党带领人民开辟出一条从局部试点到全国推广的改革道路。在这一时期,邓小平的改革思想尚处于形成阶段,改革的实践由点到面徐徐图之,具有相当突出的“渐进式”特征。1978年到1984年以邓小平为核心的党中央领导集体所做出的改革尝试,为渐进式改革在中国的独特发展奠定了主基调。1984年十二届三中全会之后,变革发展日益多元化,领域不断丰富,从经济发展深入到经济体制,改革的整体性和系统性则体现得更加明显。因此研究邓小平渐进式改革思想在1978年至1984年这一时间段的形成和产生具有典型意义。目前关于邓小平改革思想的研究成果是非常多的,关于渐进式改革思想的研究成果也有一定基础,但是就1978-1984年这一阶段做独立研究的鲜见。虽然学术界关于邓小平改革思想的研究已经有了较为丰富的成果,但就邓小平渐进式改革思想这一领域以及改革开放初期这一时间段的具体研究也极少,只散见于对邓小平改革思想的整体性研究当中。笔者试图对这一阶段进行独立研究,即1978年党中央作出改革开放的伟大决策到1984年十二届三中全会前的时间段,以展现这一阶段邓小平渐进式改革思想的萌芽和初步形成,突出这一时期“渐进式”的阶段性特征,以作引玉之砖,为学界的继续研究提供一些可用的材料。本研究系统梳理党的有关文献资料为基础,同时了解作为邓小平的关于渐进式改革的理论渊源的探寻,进一步分析其理论所产生的历史必然性与操作上的可能性,从理论上把握邓小平渐进式改革思想的继承性及创新性。通过对20世纪70至80年代中国改革开放初期历史进程的深入研究,探讨与挖掘在中国社会由封闭转向开放的背景下,围绕着邓小平农村经济改革思想形成的社会历史条件,追溯邓小平改革思想“渐进式”特点的具体表现和取得的非凡成就,总体上回顾、总结其成功经验。本研究除绪论部分外共分为四章。绪论部分首先对改革、改革开放初期、渐进式改革以及邓小平渐进式改革思想等文本核心概念进行说明和阐释,并对本研究所选取的1978年至1984年作出了详细说明;第一章拟从历史依据、现实依据和邓小平的个人经历三个方面对邓小平渐进式改革思想在改革开放初期形成的准备条件和现实基础进行一定程度的探究和阐述;第二章则遵循逻辑顺序对改革开放初期邓小平渐进式改革思想的主要内容尝试进行一个全方位的概括;第三章力图对改革开放初期邓小平渐进式改革思想所表现出来的几种特征进行主要剖析;第四章拟分别从改革开放初期、改革开放全面展开时期和全面深化改革时期对邓小平渐进式改革思想的价值进行探讨。

关键词： 邓小平人才观   “三个面向”   “双尊”   “四有”新人   教育现代化  

摘要： 人才作为一种宝贵的战略资源,其地位与作用无需赘述,早已得到历史的认证。翻阅历史画卷,每一次重大历史变革都有人才的参与,人才是成就事业的强大助力。鉴于人才的重要性,古今中外关于人才的思想理论也十分丰硕。本文主要研究的是邓小平人才观,它是邓小平在继承马克思主义经典作家人才思想和中国传统优秀人才思想的基础上,结合中国具体实际人才状况而形成的适合我国国情的特色人才观,它是在一定时代背景条件下形成的,是邓小平同志在人才工作方面的智慧结晶。邓小平人才观内涵丰富且意蕴深远,兼具理论价值和实践价值,是邓小平为后世留下的一笔宝贵财富,所以我们应当对其进行学习和研究,继承和发展并从中汲取营养,以期推动我国人才工作朝着更好的方向发展,为实现中华民族的伟大复兴助力。本文主要由以下三部分构成:第一部分主要阐述的是邓小平人才观的形成,包括其理论渊源、时代背景以及主观条件。将其理论渊源梳理为马克思主义经典作家的人才思想,以及中国传统人才思想的精华部分,从国内背景和国际背景两方面分析了当时的时代背景,从邓小平本人身上探析了邓小平人才观形成的主观条件。第二部分着重梳理总结了邓小平人才观的主要内容以及特征。其主要内容包含五个部分:人才的重要性,中国发展要靠人才支撑;要大力培养“四有”新人;要营造“双尊”环境;选贤任能需“四化”标准;人才教育遵循“三个面向”指导方针。同时,总结归纳出鲜明时代性、人民群众性、理论创新性这三个特征。第三部分着重论述的是邓小平人才观的当代价值,其中包括它的理论价值和实践价值。其理论价值体现在,它是对马克思主义人才思想的一大创新,也是奠定人才强国战略的坚固理论基石。其实践价值在于,它能够促进我国人才队伍的建设,在一定程度上推进教育治理现代化,为中国梦的尽快实现提供坚实的智力支持和人才支撑。

摘要： 重视学习是我们党推动事业发展的一条成功经验。中国共产党的历代领袖都是热爱读书学习的楷模。邓小平自己热爱读书、善于读书，也号召全党、全国人民要多读书、好学习。他说：在不断出现的新问题面前，我们党总是要学，我们共产党人总是要学，我们中国人民总是要学。谁也不能安于落后，落后就不能生存。正是秉持着这样的危机意识，邓小平号召人们不断读书学习，更新知识结构，更好地推动现代化事业的发展。

摘要： 众所周知,邓小平被誉为中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。而在他早期的革命岁月中,一个“油印博士”的雅号则记录了他留学法兰西的岁月。那么,当时的他是因何得名的呢?五四运动前后的中国,面对危亡的时局,各种思潮并起,求索救国道路。在中国国内,中国共产党于1921年诞生。而在远离中国的欧洲大陆,1922年诞生了旅欧中国少年共产党“少共”(后改名为“旅欧中国共产主义青年团”)。留学法国的邓小平也成为其中一员。

关键词： 百年华诞   重点选题   六中全会精神   关键节点   相关主题   两个一百年   公开   重大成就  

摘要： 党的十九届六中全会是在我们党百年华诞的重要时刻,在"两个一百年"奋斗目标历史交汇关键节点上召开的一次重要会议。全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。为了深入学习贯彻党的十九届六中全会精神,本刊将开设"学习贯彻党的十九届六中全会精神"专栏,围绕"党的百年奋斗重大成就和历史经验"公开征集相关主题文章。