关键词:
邓小平
“四有”新人思想
时代新人
新人培育
摘要:
人才是国家和民族的未来,人才培育关乎社会主义事业的前途与命运。中国共产党在百年奋斗中始终重视人才培育问题。改革开放以来,邓小平再次把马克思主义新人理论和中国的实际情况相结合,在实践的基础上不断丰富发展,形成了“四有”新人思想。这一思想指导了我国新人培育工作,为社会主义现代化建设输送了大量人才。立足新时代,重温“四有”新人思想,将历史启示和现实问题相关联,有利于为培养担当民族复兴大任的时代新人提供参考借鉴。本文主要是从生成逻辑、理论要义、实践探索、意义和价值四个方面入手,对邓小平“四有”新人思想进行研究。绪论部分,主要对研究的选题缘起、学界研究现状、研究思路和方法进行阐述,分析学界已有成果,以充分说明研究的主旨,是本文之起点。第一部分,系统梳理邓小平“四有”新人思想的生成逻辑。从多元角度切入,分析其形成的理论渊源、实践基础和现实依据,既体现了“四有”新人思想形成的历史必然性,也从侧面论述了其形成发展的过程。第二部分,主要围绕邓小平“四有”新人的具体标准、丰富体现、内在关系和鲜明特征四个方面进行论述。深入分析“有理想信念”、“有崇高道德”、“有知识文化”、“有纪律意识”的丰富内涵;剖析新人的培养规格、本质属性、历史使命、精神风貌;厘清“四有”新人目标的内在关系;阐释“四有”新人的鲜明特征,能较为全面的把握“四有”新人的理论要义。第三部分,重点论述邓小平“四有”新人培育的实践探索,从根本原则来看,要坚持党对新人培育的领导,重视思想政治教育的作用,始终贯彻实事求是的思想作风。在此指导之下,邓小平提出要采取榜样激励、因材施教、深入细致、物质保障的培育方法。最后,在新人培育实践中,还要坚持学校培养,“两条腿走路”,劳动与生产相结合的培育途径。第四部分,分析总结邓小平“四有”新人思想的历史意义和当代价值。回顾过去,“四有”新人思想充实了邓小平理论;丰富和发展了马克思主义新人理论体系;促进了人的全面发展,为社会主义现代化建设培育了大批新人。立足现在,“四有”新人思想为时代新人理论体系奠定了基础框架,为中国共产党的队伍建设提供有益经验,为新时代的新人培育提供启示借鉴,也为推进中国式现代化提供了基本指引。