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关键词： 美育   思政教育   立德树人   主题创作   党史学习  

摘要： 通过“美育+思政”构建“大美育”或者“大思政”的育人格局,是当下育人模式的重要发展方向。青年学生可以通过课堂、美术馆或者网络平台来大量释读主题美术作品图像,尤其是党史题材经典图像。这对青年厚植爱国情怀、树立艰苦奋斗精神、强化集体主义观念、坚定理想信念等方面都具有重要意义。本文首先梳理中国美育的当代情境与历史脉络,明确中国审美教育的时代特点,然后在立德树人的基础上,阐释德育、美育与思政教育之间的内在关系,最后基于党史主题美术创作,围绕审美与思政的视觉表达问题展开探讨。

关键词： 红色文化节目   图像符码   视觉动员   信仰  

摘要： 作为中国语境下的独特文化形态,红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,成为政治权力赓续与传承的重要精神根基。数字传播时代,红色文化与电视节目的有机“耦合”,使红色文化在数字技术、视听符码的多重“赋能”下焕发新的生命力,红色文化节目亦成为当下聚合情感、汇聚认同、凝聚信仰的重要传播场域。中央电视台建党一百周年特别节目《美术经典中的党史》在图像符码所构筑的视象展演空间中,借由历史记忆的复刻、意识形态话语的生产及意向性的叙事编码,通过坚定、信服、虔诚、敬仰等精神机制的“柔性”询唤,在视觉意象的动员与说服之下,潜移默化地达成潜隐式动员效力。

关键词： 党史节目   创作   跨媒介传播  

摘要： 百集特别节目《美术经典中的党史》遴选了中国共产党各个历史时期最具代表性的100幅作品,创新了美术题材影视作品的党史教育。通过搭建宣传矩阵,以红色历史和文化内涵深度解读作品,内外双向输送清晰正确的价值导向,解读作品的同时挖掘文化内涵,赓续中国共产党人的红色精神血脉,引导受众重温百年来波澜壮阔的征程历史。本文通过对美术领域下的形态创新、探索融合传播新途径和伟大精神的传承进行分析,解读其如何成为党史教育节目的优秀案例。

关键词： 红色美术作品   青年   党史学习教育   功能  

摘要： 红色美术作品是中国近现代美术史上一个重要的文化现象，往往与时代同频共振，具有鲜明的审美属性和强烈的时代特征，在青年党史学习教育中承担着重要的功能。发挥红色美术作品的审美功能、认知功能和教育功能，能激发青年的情感体验，形塑青年的历史观，坚定青年的理想信念。教育工作者可从教师队伍建设、红色美术作品进校园入课堂及讲好红色故事等方面入手，有效提升红色美术作品在青年党史学习教育中的功能。

关键词： 新时代   红色经典   美术作品   党史学习教育  

摘要： 在新中国的发展过程中，红色美术作品精准地展现了我党政治的意识形态，同时也是新中国时代形象的象征。红色经典美术作品作为最直观、最具感染力、最生动形象表达时代文化及精神的载体，应担当起传播主流思想、宣扬正能量，激励全社会共同前进的重要使命。运用融经典美术和党史内容于一体的红色经典美术作品，融入高校美术课程教学中，通过梳析展现恢宏党史的丹青画卷，有效创新青少年党史学习教育。

关键词： 党史主题绘画   美术鉴赏   主题性教学   教学设计  

摘要： 核心素养背景下,学生如何传承中华传统文化、革命文化并建立文化自信,是当代美术教师应该深入探讨与研究的课题。以党史主题美术作品为例,将党史学习与美育相结合,培养学生红色美育,促进核心素养达成。文章主体分为五个部分:第一章,对党史主题美术作品的历史进行回顾,并对党史主题作品的种类进行了划分。通过两种分类方式,阐述经典党史美术作品。一是依据马克思主义中国化的文艺政策,将作品划分为四种类别;二是以四个“伟大成就”的内容为节点,对作品进行划分。以此探讨党史主题美术作品的艺术内涵和教育价值。第二章,研究高中鉴赏课中党史绘画的教学现状。首先分析作品图片、党史主题绘画作品种类在教材所占比重;之后采用教师访谈法和问卷调查法,明确了党史主题绘画鉴赏教学的重要性,发现了课时不够、教师侧重点不同等问题。第三章,研究党史主题绘画鉴赏教学的方法与路径。在传统“四步法”的基础上,将党史主题绘画的鉴赏方法拓展为“五步法”,分别为描述画面——形式分析——阐释作品——实践活动——评价展示。在此基础上,进行了党史主题单元化教学研究。第四章,党史主题绘画鉴赏教学的单元教学设计。分别对教学目标、内容、策略、方法、重难点进行了设计。结合设计成果,制作了党史主题绘画鉴赏单元教学的案例设计。最后,依据案例设计和实际教学情况,进行了教学评价设计。本章是本文的主体部分。第五章,党史主题绘画鉴赏教学实践的总结与反思。党史主题绘画在高中美术鉴赏课中的教学设计,应采用多种方式和方法加深学生对于革命文化的理解。同时,在党史主题绘画的美术教学中,学到的鉴赏方法和知识技能也能够迁移到其他学科当中,加强学科间的关联性,有效提升学生综合能力素质和核心素养。通过党史主题绘画鉴赏的单元式教学,培养学生的图像识读能力和美术鉴赏力,感受革命文化的独特魅力。