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关键词： 建筑设计   新技术   新材料  

摘要： 在技术研究、材料研究持续深入的大环境下，越来越多的新技术和新材料开始在社会实践中得到应用。以建筑设计为例进行分析，在现代建筑设计实践中，基于绿色理念的应用，建筑设计中的新技术和新材料应用越来越广泛。本文分析研究建筑设计实践中新材料和新技术的具体应用，总结其应用现状和存在的问题，并基于新技术和新材料应用对建筑设计优化的策略和方法等进行分析与讨论，可以为当前实践提供参考与指导。

关键词： 建筑设计管理   智能技术   转型需求  

摘要： 建筑设计管理是一个涉及多方面、多层次的复杂体系，其主要目的是规范行业行为，保证建筑设计质量，推动建筑行业的创新与发展。随着科技水平的不断提高，越来越多的建筑企业开始在建筑设计管理中引入智能技术，以此来提高建筑设计管理工作效率。鉴于此，本文探讨了建筑设计管理的转型需求，分析了建筑设计管理面临的挑战，并提出了基于智能技术应用视角的建筑设计管理优化路径，以期为建筑企业开展智能化建筑设计管理工作提供有益参考。

摘要： 闽南传统建筑以其鲜明的地域特色、精湛的工艺技术，以及深厚的文化内涵而著称。然而，随着现代城市化进程的加速推进，国际现代建筑风格的广泛传播，以及社会经济结构的深刻变革，闽南传统建筑文化面临着被边缘化甚至消失的风险。这一现象不仅关乎建筑文化的多样性保护，更涉及地方历史记忆与文化认同的维系。因此，在现代建筑设计实践中，如何平衡传统与创新，如何融合地方特色与现代需求，成为亟需探讨的议题。本文旨在深入分析闽南传统建筑文化的特点与价值，探讨其在现代建筑设计中的传承与创新路径，以期为保护和传承这一独特的文化遗产贡献学术力量，同时促进现代建筑设计的多样性与创新性发展。

关键词： 传统徽派建筑   新徽派   符号   建筑设计  

摘要： 通过设计符号理论的引入，研究提取传统徽派建筑符号元素，结合现代建筑设计的发展，运用符号学理论，从建筑设计符号的视域对“宏村”这一实例中新徽派建筑进行探究和美学评价，总结出新徽派建筑中建筑设计符号的构成要素和表现手法，以期新徽派建筑能够更好地保护和延续传统徽派建筑，同时又能顺应时代潮流更新发展。

关键词： 被动式建筑设计   多功能墙体系统   应用  

摘要： 随着能源短缺和环境污染问题的日益严峻，被动式建筑设计成为节能减排的重要途径。多功能墙体系统作为被动式建筑设计的核心，在降低建筑物能耗方面发挥着关键作用。基于此，本文概述了被动式建筑设计与多功能墙体系统的相关内容，分析了在被动式建筑设计中应用多功能墙体系统的优势和面临的问题，并提出了相应的优化策略，旨在为相关从业人员提高多功能墙体系统在被动式建筑设计中的应用水平提供有益参考。

关键词： 建筑防火材料   建筑设计   价值  

摘要： 随着建筑工程持续增长和扩展，需从多元角度进行建筑功能的创新和优化，以充分挖掘其未来的使用潜力。其中设定严格的防火性能标准是关键的评价指标。因此建筑相关部门在项目执行的各个阶段，尤其是初期规划阶段，应切实加强消防措施的实施，以确保建筑能够满足严格的消防安全要求，具备长期的耐火能力。在此基础上，需要对建筑防火材料应用于建筑设计的问题进行深入研究，提出有效的解决方案，以提升建筑的防火性能。

关键词： “课程诊改”   专业核心课程   专本衔接   居住建筑设计  

摘要： 为了实现从专科到本科教育阶段的无缝衔接，以建筑设计专业的核心课程居住建筑设计为例，在常态化的教学质量诊断与改进工作的推动下，深入探讨专业核心课程的专本衔接改革。这包括对专本衔接课程改革的途径与方法的探索以及居住建筑设计课程具体改革方案的制定。通过利用教学质诊平台及其运行机制，实施了一系列专本衔接的教学改革措施。目标是为专业核心课程的专本有效对接探索出高效的改革模式，并推动整个专业的专本融通工作。同时，在探索如何将课程改革融入质量诊断体系中，形成一种常态化的课程改革模式，以实现课程在未来的质量诊断循环中能够持续自我更新。

摘要： 圆是初中数学的核心概念之一，其丰富的性质不仅体现在几何学中，更广泛应用在我们的日常生活、工业生产中。圆形管道在水利工程中的应用【问题描述】在水利工程中，为什么利用圆形管道来输送水资源？圆形管道的设计有哪些优势？【分析思路】流量效率：在相同周长下，圆形管道具有最大的横截面积，因此能够承载更多的流体，提高输送效率。压力分布：圆形管道在承受内压时，

关键词： 文化建筑设计教学   逻辑思维   自主性   在地性   开放性  

摘要： 本文根据应用型院校的人才培养目标，阐述了文化类建筑设计课程的必要性及其在教学体系中承前启后、培养“建筑观”的教学作用。本文还结合建筑学专业学生偏重实操的学情特点，针对培养学生“发现问题、分析问题、解决问题”的建筑逻辑思维能力的目标，以大三建筑学专业高校图书馆建筑设计课题为例，论述了选题的合理性和逻辑性。本文总结出“自主性、在地性、开放性”三大教学策略，即在设计前期，教师应让学生从多角度开展多样化的前期调研；在设计过程中，教师通过渐进的方式引导学生建立思维逻辑，发挥学生自主性，解决设计问题；在设计中期和后期，教师通过多样化的方式进行评图交流，并借助网络平台开展互联网评图，以提高学生的参与度，紧跟互联网时代浪潮。本文还结合学生设计实例进行了阐释。