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关键词： 英语基础写作   产出导向法   师生合作评价   问题   改进  

摘要： “师生合作评价”是适应当前英语写作教学模式的一种新型评价形式,旨在解决评价效率低和评价效果差的问题,在英语写作教学中得到了应用。但是研究发现,师生合作评价体系不仅对老师的要求提高了,对学生来说也是一个不小的挑战,因此在评价过程中出现了一系列问题。该文基于产出导向法理论中的“师生合作评价”教学体系,指出英语基础写作实践教学中出现的问题,并提出相应的改进措施。

关键词： 师生合作评价   评价模式   学习者   写作自我效能  

摘要： 该文的目的是为了探索在师生合作评价的评价模式下,英语学习者的写作自我效能是否有所提高。本研究采用文献法、问卷调查法、数据统计法等研究方法,对此问题进行探讨。设置实验班和对照班,分析实验班和对照班学生写作自我效能的变化情况。研究结果表明,师生合作评价能够提高英语学习者的写作自我效能,进而促进写作能力的提高。

关键词： 大学英语写作   转喻   涵义   探讨研究  

摘要： 在大学阶段的教学中,大学英语作为基础性学科,一直备受重视,那么如何恰当地引用“转喻”这个语言文学的衍生品,在大学英语基础的写作过程中,提高英语语篇整体的连贯性,一直是中外相关专家及学者不断研究和探讨的。大英语教学应从转喻的实质内涵开始,对转喻的历史孕育过程及其发展应用过程进行深刻理解,为逐步灵活地运用打好基础,然后将英语整体语篇进行分解分析,最后充分结合转喻的形式手段,对转喻视角下大学英语基础写作的语篇连贯性进行探讨与研究,进而使大学英语基础的写作能力得到进一步提升。

关键词： 应用型本科   英语基础写作   教学改革  

摘要： 英语作为国际通用语言之一,在国与国交流中发挥着重要作用。应用型本科专业教学中英语也是必修内容,要求学生熟练掌握与运用英语交流,提高学生的综合素养。基础写作作为英语教学的主要内容,直接影响到学生英语综合素养的提升。文中以应用型本科高校为切入点,分析英语基础写作教学中存在的问题,联系教学实践给出针对性改革措施,大幅度提升英语基础写作教学质量,为社会输送更多高质量、高素质的人才。

关键词： 多媒体辅助教学   大学英语   基础写作  

摘要： 大学英语课程属于高校设置的重要科目之一,而英语写作最能体现出学生对于英语知识的综合运用能力,可谓教学过程中最为重点的内容。得益于多媒体技术的进步,利用多媒体技术与设备进行辅助教学变得十分常见,而如何发挥出多媒体辅助教学方式的作用和优势,成为当前大学英语教学的首要任务。下面通过说明多媒体辅助教学在大学英语基础写作中的积极作用,由此提出了大学英语基础写作中多媒体辅助教学的应用对策。此研究以分析多媒体辅助教学在大学英语基础写作中的积极作用为目的,从而有效增强多媒体辅助教学在大学英语基础写作中的应用效果。

关键词： 高校   英语   基础写作   教学   策略  

摘要： 随着教育事业的不断发展与进步,在当今时代背景下,我国政府教育管理部门以及各高校都已极为重视英语基础写作教学的发展情况。现阶段,随着新课改的进程不断加快,高校英语基础写作教学必须进行全面改革,只有结合新课改的要求以及英语基础写作教学的特征不断改革,才能满足现阶段英语教学的需求,进而提升高校英语基础写作教学的水平;但是,现阶段我国高校领导者在实际进行英语基础写作教学改革的过程当中,仍然面临着诸多阻碍,这些问题的产生严重制约了英语基础写作教学的改革进程。接下来就高校英语基础协作教学改革与实践研究策略做了简要分析。

关键词： 互联网+   《英语基础写作》   微课资源  

摘要： 微课顺应"互联网+"时代学生个性化学习需要,变革了学习方式。《英语基础写作》知识点多,教学时间少,学生需求各异,开发微课资源对大学生进行课外自主学习极为重要。《英语基础写作》微课的研发以建构主义与任务型教学法为理论基础,以任务为中心,包括英语句子、英语段落、英语短文三大板块,目标明确、主题突出、短小精干,便于网络分享与交流,可供学习者自主学习,有利于提高自主学习意识,有助于推进外语教学信息化。

关键词： 新建地方本科院校   英语基础写作教学   英文互译训练  

摘要： 文章首先以安康学院为例,分析了新建地方本科院校在英语基础写作课程教学中存在的问题和原因,然后针对新建地方本科院校学生的特点,提出了相应的改革策略,即强调英语写作的重要性、教学内容的改革、教学方法的改革。

关键词： 过程体裁教学法   实证研究   高职英语   基础写作教学  

摘要： 以无锡科技职业学院商务英语专业2015级两个班的62名学生为研究对象,研究过程体裁教学法应用于高职英语基础写作教学的有效性,并提出在高职英语基础写作教学中运用过程体裁教学法的具体步骤。实践证明,将过程体裁教学法运用于高职英语基础写作教学不仅能激发学生的写作兴趣,还能提升学生的写作水平。