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关键词： 窄式阅读   大学英语基础写作   英语写作教学  

摘要： 写作是一种语言输出的过程,而输出是对语言学习的巩固和反馈。大学英语基础写作课程的传统教学方法包括过程教学法、成果教学法、任务教学法、体裁教学法、内容教学法、混合式教学+同伴互评教学法、互动教学法和项目驱动式教学法等。但是上述几类教学方法都不能完整、有效地将英语基础知识和写作技能进行结合。窄式阅读的专题性原则有助于学生接触到更多相应的语言素材,学生从英语语言的词汇、句子、段落、篇章和写作策略等方面获得输入,并通过恰当的写作练习来巩固所学知识,从而找到互动促学的主因,增强写作的信心。

关键词： 中考复习   综合性训练   适切性   内驱力   学习探究   认知习惯   写作课   畏惧感  

摘要： 九年级中考复习期间,学生时间紧,任务重。英语教学内容上也更偏向于综合性训练,对知识的积累和运用提出了更高的要求。在此背景下,英语基础薄弱学生的学习信心持续跌落,畏惧感逐步增强。基于此,此类学生迫切地需要从外界获得驱动,形成学习动机,由此获取自我认可感和成就感,并逐步内化继而形成主动学习探究的自我内驱力。但需注意的是,此处所提及的外界驱动并不是通过毫无根据地盲目刺激就可发挥效用的;而是应根据其实际学情和认知习惯进行具体归因并设计适切性学习方案,从而有针对性地提供指导,由此才能达到激励学生学习,指导学生实践从而获得学习知识积累,最终取得学业进步的目的。

关键词： 产出导向法   英语基础写作   教学运用  

摘要： 文秋芳教授的产出导向法在大学英语教学中的影响越来越突出,不但对输入类课程如阅读和听力的教学有影响,更重要的是改变了写作等输出型的课程的教学。该文重点结合文教授的产出导向法的三个主干内容,分析其对《英语基础写作》课程输入和输出,课程教学设计,以及课前课后的安排带来的影响。

关键词： 英语基础写作   微课   运用  

摘要： 微课进入中国8年期间,获得国家教育部的重视,各高校陆续推广微课模式的教学,很多高校教师进行了微课教学的研究和运用,取得了巨大的成果,推动了教学的发展和进步。基础写作课作为高校英语专业重要的一门技能学科,该文分析微课的使用能改进教师的写作教学安排,完善课堂设计,使课后练习和批改作业形式多样化。

关键词： 对分课堂   英语基础写作课程   教学  

摘要： 为提高传统大学课堂效果,复旦大学张学新教授提出了对分课堂这一新的教学模式.这种教学模式对于改变英语基础英语写作课相对沉闷的教学氛围,提高教学效率效果显著,本文通过探索对分课堂在英语基础写作课程中的应用实践,以期为对分课堂在英语写作课及其他英语专业课程中的应用提供有益借鉴.

关键词： 英语基础写作   认知   课程设计  

摘要： 英语专业教学是大学英语教学中的重要组成部分,而基础写作课又是英语专业教学中比较枯燥的课程,传统教学课程设计已经无法激发起学生的兴趣,写作课程的设计务必要进行改革。本文从元认知理论出发,针对大学英语专业二年级的英语基础课程,提出了教学法设计、学期内容安排设计以及晚辅导作业批改设想等,以提高英语基础写作的教学质量,促进教师进行反思以及吸引学生的写作兴趣和调动他们的主动思考能力。

关键词： 项目式写作   行动研究   过程写作法   写作教学  

摘要： 本文报告了移动网络平台辅助下“项目驱动式”的英语基础写作教学行动研究。该行动研究立足于外交学院为全院学生开设的英语写作辅修课程,以笔者所教授的学生为研究对象。在教授这门课程的过程中,笔者进行了三轮行动研究(2016-2018),研究最终提出较合理的项目写作教学设计和方案,学生对英语写作的态度发生了改变,体会到了写作的过程感,特别是写前、写后的修改;项目完成之后的幸福和真实感受。项目主题的个性选择贴近学生的日常生活和学习需要,打破了他们对英语写作即作文的刻板印象。

关键词： 英语   写作   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787567023635

摘要： 英语写作能力是大学生的重要语言输出能力之一。本书从非英语专业大学生作文常见问题和实际需求入手，按照词、句、段、篇由浅入深地讲授大学英语写作特征，并将常见作文类型进一步细化，系统总结不同题材作文的写作特征，旨在提高非英语专业大学生写作能力。全书分为上下两篇。上篇是理论知识；下篇是实践，讲解常见大学英语实用写作文体的技巧，其中包括书信，图画、图表类作文和学术英语写作知识。