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关键词： 英语写作   智能   教学改革   写作网站  

摘要： 英语写作是英语学习者的核心技能之一。写作教学模式的革新亟须突破传统“教师主导”的桎梏。研究以智能技术为驱动，开展为期一学期的教学实践，采用“窄式阅读—写作特征分析—智能辅助修改—反思总结”的混合式教学模式，结合20余个写作网站或APP(如Grammarly、Ludwig等)，探索技术赋能下的写作教学效能。实践表明，智能工具在字词纠错、句式优化及学术规范方面成效显著，但机械化建议、付费壁垒及文化适配性等问题仍需警惕。研究为智能技术与传统教学深度融合提供了实证参考，强调以学生为中心的辩证技术应用策略。

关键词： 新思想   英语基础写作   民办高校   对策  

摘要： 习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义思想中国化的最新成果,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华。民办高校英语类专业人才素质的提升,离不开习近平新时代中国特色社会主义思想的指导,专业课程也应随时代发展,融入新思想新理念,促进人才培养,提高外语类人才综合素质。本研究对民办院校英语类专业四个班学生进行英语基础写作新思想“三进”状况调查,运用数据统计和实证分析进行研究,拟探讨英语基础写作中的思政体系建构策略,以更好地促进英语类专业学生全面发展,培养能够为国家和区域发展做贡献的优质的应用型专业人才。

关键词： 实用英语   大学英语四六级考试   高职英语写作   英语读写   英语基础写作   读写课程   后续课程   技能训练  

摘要： 一、简介。作为广州城市职业学院商务英语专业培养计划中的一门必修课程,实用英语读写包含了英语基础写作和商务英语应用文写作的认知与技能训练。课程目标在于培养商务英语专业学生的英语书面表达能力,包括句子、段落、短文的写作,各类社交、商务和企业内部文稿的写作以及大学英语四六级考试的写作备考。同时,也为专业性更强的国际商务函电、国际商务单证等后续课程和今后的外贸、商务工作打下良好的基础。

关键词： 三位一体   新思想   进头脑   英语基础写作  

摘要： 本文以英语基础写作课程为研究对象,探讨如何通过网络、课堂和实践三位一体的教学体系的构建来有机融入新思想。实践证明,该三位一体的教学体系不但能扩展课堂内容的深度与广度、将教材内容与新思想有机结合起来,还能锻炼学生的自主学习能力,增强教学的趣味性,避免单纯的思政说教,旨在达成新思想“入脑入心”。

关键词： 课程思政   英语专业   写作课程   高校英语  

摘要： 课程思政是新时代教育背景下的发展必然,要求教师在教学过程中将立德树人和课程教学结合起来,在教学的全程融入思想道德教育。以四川某院校英语学院“英语基础写作(3)”课程为例,探讨英语专业写作课程中思政要素的运用与课程思政教育在写作专业课教学中的具体操作,为英语专业写作课课程思政在课堂中的实施提供经验和建议。

ISBN: (纸本)9787565732812

关键词： 语言、文字  

ISBN: (纸本)9787565732812

摘要： 本书依据《大学英语教学指南》（2020版）提出的“基础目标”“提高目标”和“发展目标”的教学要求，兼顾工具性和人文性，将跨文化交际能力、实际写作能力和思辨能力的培养融合并贯穿于整个教学实践中，帮助学生在夯实基本写作能力的基础上提高英语写作水平。本教材在句子、段落和篇章的选择上除介绍西方的社会与文化外，还注重思政性，注重国内的社会发展情况以及社会主义核心价值观的思想引领，培养学生传播中国文化，达到跨文化交流的目的。本书根据《中国英语能力等级量表》所规定的要求，将书面表达能力培养的内容涵盖其中。 本书分四个章节，从句子、段落到短文再到大学英语四、六级写作，在注重写作教学的系统性和实用性的基础上，附加了英语写作范文的评析，便于学生从理性思辨的角度审视作文，从而更好地进行英语写作。

关键词： 英语   写作   高等学校   教材  

ISBN: (纸本)9787563742080

摘要： 本书属于英语写作类书籍，以最常用的英语写作文体为切入点，包括人物描写、事物描写、事件叙述、空间描写、过程说明、观点论述及常用应用文体写作，其中应用文写作包括摘要、商务信件、备忘录、电子邮件等最实用的文体形式。

关键词： “过程写作法”   高三写作教学   行动研究  

摘要： “听、说、读、写”是英语学习的基本功。对于高中英语学习,写作尤其扮演重要角色。因此,在高三一年中,如何利用有限的时间帮助学生提高英语写作水平是教学工作者们一直探索的话题。本文笔者将以所在的紫阳中学普通班80个学生为研究对象,探讨“过程写作法”能否在高三激发学生对英语写作的兴趣,并且帮助学生提高英语写作水平。本次研究笔者采用“行动研究法”,通过两个阶段的行动研究,笔者得出以下结论:1)过程写作法能在高三激发学生写作的兴趣,提高他们写作的积极参性;2)通过“过程教学法”能够提高学生的写作水平。但是在研究的不同阶段也暴露出不同的问题,因此,在不同阶段,根据学生的具体情况应有不同的侧重。但总体而言,过程写作法在高三教学中值得被推广与应用。

关键词： 多模态   翻转课堂   高职   英语基础写作  

摘要： “英语基础写作”课是高职相关专业的基础课,由于学生自主学习能力不高等因素使传统的翻转课堂教学法应用到“英语基础写作”课中未能彰显出教育技术的作用和价值。通过研究多模态语境下高职“英语基础写作”的翻转课堂教学模式,从教学阶段和多模态手段两个维度进行教学设计,探讨了课前知识的传授和课中知识的内化以及多模态平台、多模态资源、多模态交互等多模态手段的具体应用。