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ISBN: (纸本)7561220685

关键词： 《文学要素评论写作》   内容写作   教材编写  

摘要： 本文从国内外英语写作理论角度出发,指出我国英语写作教学迫切需要写作教材的问世。笔者从最新写作理论角度评论了美国出版的《文学要素评论写作》,指出这类内容写作教材可以为我国写作教材编写提供重要的帮助和启示。

关键词： 错误分析   主位推进   连贯   英语写作   宏观主位   段落主位   主位   中国学生  

摘要： 写作是语言学习中一项重要的内容。即使在母语学习中,写作也是一个非常复杂的过程,用外语写作就更难,更复杂。长期以来,语言教师和语言学家都十分关注这个领域,也做了大量的研究。但大多数关于语篇连贯的研究都在词或句子层面进行的,并多以母语或第二语言为研究对象。以英语作为外语分析语篇连贯的寥寥无几。 现在, 许多英语阅读或写作丛书和课程都强调写作中衔接手段的使用。然而,英语教师在评阅学生作文时仍然感到每个孤立的句子在语法上是正确的,但整篇文章缺乏连贯性。1974 年,旦尼斯提出一个重要的连贯理论——主位推进理论。旦尼斯对语篇连贯分析的巨大贡献在于他发展了主位的概念,并把主位作为小句的出发点,通过主位的不断推进解释语篇的内部发展。有意识地选择和使用主位推进程序能够提高学习者写作的语篇连贯性。 本文从功能语言学的角度分析和探讨中国高级英语学习者的语篇错误情况。以东北师范大学英语专业大四学生所撰写的议论文为语料,运用错误分析, 语篇连贯及主位推进理论对主位结构的使用情况进行确定,归类和分析。结果表明,错误主要存在于宏观和微观两个层面。宏观层面包括没有宏观主位,没有清晰的段落主位等。微观层面包括没有使用任何推进模式,主位间无语义联系等。这些错误是造成学生英文写作不连贯的主要因素。除此以外,还有一些深层原因,比如母语的干扰,中西方修辞风格的不同以及中西方人思维方式的差异。这些都对中国学习者的作文质量产生影响。 本研究希望英语教师和学习者对主位推进在语篇连贯中的作用有所认识,并有意识地运用主位推进以取得语篇连贯性,有效地传达信息。

关键词： 写作   形成性考核   宏观指导   微观指导   纠错监控  

摘要： 文章对开放教育本科英语专业《高级英语写作》形成性考核定义、目的和方法进行了研究。文章还在对辅导教师和学生进行了问卷调查的基础上,分析了学生作文原稿、教师批改和学生誊正稿,研究了教师拟订的作文指导方案和评分细则,教师对学生文章简短的文字评价和各项细则的单独评分,总结出形成性考核的6个目的和12种方法。文章认为,宏观指导→微观指导→纠错监控的写作流程是《高级英语写作》形成性考核的核心因素。

关键词： 评分卡   外籍教师   中国学生   《高级英语写作》   形成性考核   评价方法  

摘要： 评分卡是海南电大外籍教师在教学辅导实践中创造的管理和监控《高级英语写作》学习过程的方法之一。三年来,外籍辅导教师根据其标准评价和分析写作及形考内容,同时根据写作及形考内容的变化不断改变评价标准,研究在主观性较强的《高级英语写作》形成性考核评分过程中如何体现客观性的方法。

关键词： 中央电大   英语写作   形成性考核   远程开放教育  

摘要： 现代远程开放教育发展的特征之一是利用互联网络进行教学、测试、科研等工作。就网上形成性考核而言,相关研究刚刚起步。该文以中央广播电视大学开放本科英语专业“高级英语写作”课程形成性考核改革实验为例,探讨了网上会议作为网络环境下形成性考核手段的可行性以及这种测试方式对培养和提高学生英语写作能力的影响。

ISBN: (纸本)7313036019

关键词： 开放教育   英语专业   《高级英语写作》   课程教学   教学模式   写作技巧   电大教育  

摘要： 远程开放教育英语专业高级英语写作课是一门非常重要的专业技能课。教学中如何提高学生的高级英语写作能力?必须注重辅导课的写作技巧讲授;小组活动的口语演练;课后的作文训练等教学环节。各个环节的教学必须有具体的措施和方法。

ISBN: (纸本)7302061912

关键词： 英语-写作-高等学校-教材  

摘要： 根据教育部最新教学大纲编写 大学高级英语系列教材 (非英语专业本科用):本教材共18章。分别讲解了英语写作最基本和最常用的写作原则以及写作的过程；阐述了说明文和议论文的写作方法和技巧等内容。