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关键词： 材料化学   材料概论   教学改革  

摘要： 《材料概论》课程是材料化学专业的一门专业核心课,在专业培养过程中起到了承上启下的衔接作用。本文针对《材料概论》课程教学中可能出现的问题,分析了课程的定位和特点。在教学前期要充分培养学生的学习兴趣,通过结合信息化教学资源、学生参与授课与考核形式优化等教学方法改革,可提高课程教学质量和培养学生实践创新能力,为今后其他材料课程的学习和学生毕业深造做好准备。

ISBN: (纸本)9787568293822

ISBN: (纸本)9787561869703

关键词： 校企合作   产教融合   课程思政   材料科学与工程  

摘要： 产教融合背景下专业课程教学过程中,要注重以学生为中心,以本为本,让学生在课堂兴奋之余能够回归课程教学的核心和主线是平衡课堂气氛和学习效果的重要问题。本课程在教学改革中坚持立德树人,以"史、诗、伦理"为主线,在《材料科学与工程概论》的专业课堂教学融入产业和企业故事中讲好中国史、中国诗词、中国伦理这三个故事群,打造了爱国主义课堂,诗词文化课堂和民族自信课堂这三个课堂。课程和思政相互促进又相互发展,既提高了思想觉悟,又提升了学科发展,实现了课程和思政的两者的统一,牢牢把握了课堂的核心。

关键词： 材料学概论   课程思政   教育体系  

摘要： 课程思政已经成为高校课程教学中的重要一环,本文针对高校本科生《材料学概论》教学和学生学习特点,不断地深挖专业知识与思政育人的结合点,收集准备思政素材,凝练思想性、人文性和实践性更强的教学内容,并采用多种教学载体和手段,将其自然融入课程教学环节,构建了材料学概论课程特色思政教育体系。

关键词： 材料概论   双语课程   开放共享课   翻转课堂   建设与实践  

摘要： 材料概论是材料类专业的一门专业先导课。双语教学在本科教育中被教育部所倡导,也是工程教育专业认证背景下课程教学的发展趋势。为顺应时代发展,教学团队对材料概论双语课程进行了开放共享课的建设,并及时进行了翻转课堂的实践。文章对材料概论课程建设过程与做法进行了总结,对翻转课堂实践效果进行了分析,可为相关课程建设提供借鉴。

关键词： 复合材料   教学方式   课件讲解   改革与实践  

摘要： 根据本科专业类教学质量国家标准要求,材料科学与工程专业的学生应具有较强的工程意识和创新意识。《复合材料概论》这门课程多学科交叉,实用性较强,与其他专业课程联系密切。然而课程内容较为繁琐,课程体系较为宽广,传统的授课方式难以满足材料类专业的教学目标,实行课程改革刻不容缓。该文所述课程改革与实践主要涉及课程内容、教学方式以及考核方式。课程内容改革即详略得当,根据学生专业学习方向突出重点地进行教学;教学方式改革是指"学生为主,教师为辅",由学生通过先期自学,然后制作各课件进行教学;考核方式改革是将传统的"唯成绩论"评价方式分为3部分,即将出勤所得分数、课堂表现即PPT课件讲解表现所得分数、闭卷考试分数按照一定比重进行划分。对课程进行改革既提升了学生概括总结知识点的能力又锻炼了学生的语言表达本领,真正将书本知识与实践融合到了一起。

关键词： 材料概论   双语课程   小班化教学   优良率   显著性差异  

摘要： “材料概论”是材料类专业的一门专业先导课。双语教学在本科教育中被教育部所倡导,也是工程教育专业认证背景下课程教学的发展趋势。“材料概论(双语)”课程实施小班化教学,从课外作业、课外观看课程线上视频、段落自愿背诵等方面与大班教学进行了相关的对比,发现最大差异是小班的段落自愿背诵人次和百分率明显高于大班。对两个课堂的课程期末总评成绩的平均分和优良率(总评成绩≥75)进行显著性差异T检验,t值分别为1.86和2.34,分别接近和超过t 0.05(95)=1.99,说明两个课堂的总评平均分接近显著差异,优良率则具有显著差异。

关键词： 材料概论   课程教学   探讨与实践  

摘要： 材料概论是材料科学与工程学院无机非金属材料专业开设的入门基础课,依据这门课程的特点、教学目的、以及学生后续学习需要,从教学内容、教学模式、课程考核等方面出发,从而提高学生的自主学习、自主探索、自主思考的能力,进一步推进学生适应社会的能力,为学生将来走上科研道路奠定良好的基础。对本课程教学进行探索与实践,并且有效联合材料概论教学中需要改进的地方,加以创新,以供参考。