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关键词： 新工科   新能源材料概论   教学改革  

摘要： 为应对新一轮的产业技术革命,教育部设置了新工科专业,引发了高校教师对传统教学模式、教学方法等方面的思考。新能源科学与工程专业是在新工科背景下产生的新工科专业,而新能源材料概论是新能源科学与工程专业的必修课程。本文以商丘师范学院化学化工学院新能源科学与工程专业的本科生为范例进行实践探索,针对新能源材料概论课程在教学内容、教学模式等方面存在的问题进行深入思考,并初步提出了一些改进措施。

关键词： 文化知识教育   社会实践教育   课程思政   三全育人   思想道德教育   角色承担   立德树人   教书育人  

摘要： 材料学是一门领域宽广的学科,材料的发展可以说是人类社会进步的标尺。培养社会主义建设者和接班人,必须把立德树人作为根本任务,将其融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,不断落实"三全育人"大框架要求,其中如何实施课程思政是最为关键的问题。1 材料类专业课教师开展课程思政的必要性和目标教师这一角色承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。

关键词： 体育器材   纤维增强复合材料   力学强度   我国体育产业   机制与路径   概论   深入探究   耐腐蚀  

摘要： 近年来,随着我国体育产业的高速发展,体育领域对体育器材的材料选择与应用逐渐重视。由于纤维增强复合材料具有质轻且硬、不导电、力学强度高、耐腐蚀等特点,被广泛应用于体育器材制作。而《体育器材概论》一书对纤维增强复合材料的性能、机制、原理等进行详细分析。围绕该书信息,对纤维增强复合材料在体育器材中的应用机制与路径深入探究,为我国体育领域提供价值性参考。

关键词： “互联网+”   双语教学   《材料概论》课程   无机非金属材料专业  

摘要： “互联网+”与各专业双语教学的融合是目前双语教学的一个重要研究方向。本文以《材料概论》课程为例,研究了“互联网+”背景下《材料概论》课程双语教学中存在的问题及教学策略,研究发现:在《材料概论》课程的双语教学过程中,合理地运用网络资源,能够更好的提高学生学习的积极性和主动性,从而提高了教学质量。

关键词： 先进材料   教学模式   实践改革  

摘要： 《先进材料概论》是材料科学与工程专业的一门必不可少的课程,合理科学的授课方式,已经成为当前学生学业进步的关键,也是人才培养的一个重要环节。针对其涉及范围广泛、与时俱进、与国家发展紧密相关等特点,我们从教学内容,教学方法等方面进行一系列的改革。探索在本门课程教学中,怎样提高学生对知识的积极程度,并且如何用轻松的方式让学生在课堂上将知识最大限度的吸收,培养学生的创新思维,实现学生的全面发展。

关键词： 课程思政   材料成型概论双语课   教学实践  

摘要： “互联网+”背景下,将思政元素融入高校专业课堂已成为一种趋势。基于此,以材料成型概论双语课程的思政教育为出发点,从课程思政的特点、课程思政元素挖掘、教师思政教学能力培养与评价体系等方面进行教学研究,探索高校在专业双语课中开展课程思政的实践路径。

关键词： 应用型课程   高分子材料   敞开式   教学   竞技  

摘要： 应用型课程是高校课程体系的重要组成部分,提高应用型课程教学质量是促进区域经济发展的必然要求。应用型课程《高分子材料工程概论》是高分子材料与工程专业的基础课程,其内容具有较强的理论性和实用性。该课程学习难度较大,如何在有限的时间内将主要知识传授给学生具有重要意义。教学过程中,教师可以采取"敞开式"教学方式,使学生充分参与到课堂学习之中,提高教师授课与学生听课效率。"敞开式"教学方式包括:(1)下发课程提纲,让学生提前了解课程内容;(2)引入"自主选择"机制,为学生提供可选择性听取的内容;(3)引入"课堂竞技"模式,用竞技的方式传授深奥的理论知识。

关键词： 科技进步   新能源技术   新能源材料   化学工程   非化石能源   新能源与可再生能源   国家能源委员会   社会主义发展道路  

摘要： 我国正式进入“十四五”阶段,阻挡在我国社会主义发展道路前的一道难题就是环境污染问题,我国的能源随着经济的突飞猛进开始逐渐出现枯竭的征兆,快速发展带来的污染问题也开始成为阻碍国家科技进步的重要难题。新能源与可再生能源的开发得到了党和政府的肯定与支持,我国即将迎来新能源的全新发展时代,国家能源委员会对非化石能源进行了发展预估,预计到2030年.

ISBN: (纸本)9787122392480

关键词： 课程思政   专业课   行业责任   价值取向   专业伦理  

摘要： 将思政教育融入专业课堂,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,是践行高等教育"全程育人、全方位育人"的重要途径.文章结合《新能源材料与器件概论》专业课的特点,探索将思政教育融入专业课课程教学过程的必要性、可行性及具体途径.提出通过追寻研发路程、探寻工匠足迹、课外实践研讨等方式,帮助学生养成求真务实、勇于创新的科学精神,明确人生理想和职业发展方向,厚植家国情怀和社会责任感,提升专业综合素养.