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关键词： 超宽带天线   电磁仿真   实验教学   项目驱动  

摘要： 在电磁场实验教学中,结合电磁场在工程项目上的实例,适度优化、改善成适合课堂教学的案例,帮助学生将理论知识与工程应用相结合。基于项目驱动的《电磁场与电磁波实验》教学实践教学模式,不但能提高学生在学习方面的积极性,明确学习目标,而且在解决实际问题和电路设计方面的能力也将得到很大的提升,为日后从事工程设计工作奠定坚实的基础。

关键词： 电磁场与电磁波   矢量分析   MATLAB   可视化教学  

摘要： 电磁场与电磁波课程的主要特点是抽象,造成老师难教,学生难学。可在矢量分析教学过程中引入MATLAB,有效利用MATLAB的绘图功能,使一些抽象概念变得可视化,激发学生学习的兴趣,提高教学质量。

关键词： 电磁场与电磁波   雨课堂   教学改革  

摘要： 在“互联网+”和大数据等新一代信息技术背景下,为了更好地开展电磁场与电磁波的教学工作,拟将“雨课堂”引入电磁场与电磁波教学中,探讨如何更好地将这种新型的移动教学形式推进课堂教学模式并优化整合,打破传统教师填鸭式的教学模式,发挥学生学习的主观能动性,这对课堂教学的变革与创新意义重大。

关键词： 电磁场与电磁波   极化   LED   光立方  

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程教学难度大的现状,制订了一套计算机辅助教学实施方案。尤其电磁波的传输与极化看不见摸不着,学生难以理解该部分内容,因此,根据均匀平面电磁波的极化方式,在MATLAB中编程以三维立体动画的形式演示电磁波的线极化、圆极化与椭圆极化;并以STM32作为主控芯片,采用4096个LED灯组成一个16*16*16的三维立方体LED光立方教具,使抽象的概念变得可视而具体,使教学过程变得生动形象并富有趣味,从而利于学生综合素质的培养。

关键词： 电磁场与电磁波实验   虚拟仿真   网络共享  

摘要： 电磁场与电磁波虚拟仿真实验系统的设计,采用三维可视化技术,运用3d max进行实体建模、Unity 3d编辑动画及控制GUI界面,实现实验操作步骤。该系统打破时间、空间的局限,可以通过网络本地下载,方便的利用手持式设备(平板电脑和手机等)进行移动式、开放学习,从而达到让学生真正成为能动性高的学习主体,激发学生的主动学习兴趣。

关键词： 电子信息工程   “电磁场与电磁波”   工程教育专业认证   线上教学  

摘要： “电磁场与电磁波”课程是北华大学电气与信息工程学院电子信息工程专业重要的基础课程之一,为了能更好地支撑工程教育专业认证相关指标点,文章针对“电磁场与电磁波”线上教学模式进行了研究和实践,利用超星学习通平台构建“电磁场与电磁波”线上教学平台,并通过案例教学等方式将工程教育专业认证思想融入线上教学中,培养学生分析和解决电磁场与微波工程问题的能力,实践过程中虽然受到线上教学形式的影响,但是还是取得了一定的效果,对学生综合能力培养有一定的促进作用。

关键词： 课程思政   电磁场与电磁波课程   案例教学   德育课堂  

摘要： 思政教育是当前高校的教育重点,高校教师在传承知识和技能的同时,不但要起到对专业知识的引领作用,更要紧扣德才兼备的命脉,促进学生的全面发展。根据电磁场与电磁波课程特点,分析在该课程中实施"课程思政"的必要性,提出提升专业课教师的思政育人意识和能力的途径及措施,并进一步根据课程内容特点,研究思政教育融入教学过程的思路与方法。通过将思政元素和理论知识相结合、案例教学、科技成果引导、多种模式构建德育课堂等方式,激发学生的历史使命感,增强学生的爱国热情和民族自豪感,渗透诚实守信教育,加强责任意识教育和创新精神的培养。教学成果表明,该"课程思政"方案有利于在课程教学过程中实现学生专业能力提升与价值引领的有机统一,有利于培养中国特色社会主义新时代德才兼备的合格人才。

关键词： 案例法   同轴线   特性阻抗  

摘要： 案例教学法是一种启发学生思考,培养学生探究能力,激发学生求知欲和学习兴趣的有效方法。本文以“电磁场与电磁波”课程中的同轴线性能分析为例,给出引导学生研究分析同轴线特性的方法。在分析单位长电容、单位长电感、特性阻抗和传输功率性能参数基础上,启发学生结合实际应用需求,从耐压、传输功率和传播损失三个不同角度分析同轴线的特性,并通过数值模拟的方法,给出直观的结果。教学实践表明,该方法教学效果良好。

关键词： 电磁场与电磁波   HFSS仿真   教学改革  

摘要： 利用微信平台,在教学中引入HFSS仿真软件,帮助学生理解电磁现象。调整理论和实验的占比,增加实验学时,将传统的验证型实验改为设计型实验,提高学生的专业应用能力,提升综合素质。

关键词： 电磁场与电磁波   教学方法   学习积极性  

摘要： 针对电磁场与电磁波课程学生学习积极性低的问题,通过分析该课程的特点,找出学生兴趣低下的原因,并从教学内容和教学方法两个方面进行了研究,提出了相应的教学改革措施。实践证明,这些措施确实提高了学生学习积极性,改善了教学效果。