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关键词： Matlab   平面电磁波   反射与透射  

摘要： 电磁场理论有着丰富的科学内涵和应用领域,广泛应用于包括广播、电视、雷达、卫星通信导航定位等,催生了信息时代的到来。电磁场相关知识学习过程中涉及的理论推导多、概念多且抽象。利用Matlab程序对平面电磁波在介质界面的反射与透射进行可视化,有助于学生理解和掌握该物理过程,也为《电磁场与电磁波》课程中其他知识点的教学提供有益借鉴。

关键词： 课程思政   电子信息工程   电磁场与电磁波  

摘要： 思政教育融入专业课程教学是当前高校教育教研的重点,论文基于电子信息工程专业课程《电磁场与电磁波》,从科学方法融入教学过程、唯物辩证法融入教学过程、历史人物融入教学过程、爱国教育和使命担当融入教学过程、工程实际及国防应用实例融入教学过程几个方面,探索该课程思政教学改革的思路方法,实现专业课程教学向科学方法能力培养、唯物辩证法的掌握、价值观引领等多方向的延伸,有效提升人才培养质量。

关键词： 电磁场与电磁波   教学方法   课程思政  

摘要： “电磁场与电磁波”是电类专业必修的专业基础课,该课程具有物理意义深刻、数理逻辑严密、章节内容环环相扣等特点,容易引起学生的畏难情绪和厌学心理。立足于该课程的教学现状,从教学方法、课程思政等方面展开实践,致力于提高学生的学习积极性和学习动力,增强学生的专业能力和综合素质。

关键词： 电磁场   电磁波   电子通讯技术   应用  

摘要： 我国市场上形式多样化的电子产品,电磁场与电磁波被广泛的应用到这些电子产品当中,为我国电子产品市场的发展发挥着举足轻重的作用。介绍了电磁波与电磁场的概念,分析了电磁场与电磁波在电子通信技术中的应用,对促进我国电子通信技术的发展提供一些理论参考。

关键词： 电磁场与电磁波   混合式教学模式   MOOC  

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程难教难学的现状,本文提出了一种基于MOOC的线上线下混合式教学模式,旨在提升教学质量和改善教学效果。线上教学以学生为主体,把学习的主动权交给学生,培养其独立思考和自主学习的能力;线下教学以教师为主导,从该课程教学的目的和学生的线上学习成果出发,引导和巩固学生所学。此外,该课程还引入线上和线下综合考核的方式,提高对学习过程考核的成绩占比,加入知识应用能力考核模块。教学实践证明,该教学模式能提高学生学习该课程的积极性和主动性,教与学的效率都显著改善。

关键词： 电磁场   电磁波   电子通信技术  

摘要： 在信息传递的过程中,电磁场和电磁波都是十分重要的传递介质,这2种介质的应用在很大程度上促进通信技术的发展与创新。在信息时代,电子通信技术的发展与社会进步、人类发展有十分密切的关系,不仅要提升信息传递效率,还要拓展交流渠道。为此,可以在电子通信技术中应用电磁场和电磁波,文章就此进行相关的阐述和分析。

关键词： 混合式教学   协同育人   翻转课堂  

摘要： 目前我国的教育是以培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。因此对于高等教育人才培养而言,引导大学生立的"德"、树的"人"的目标导向必定具备鲜明的时代特征,并与社会和国家的发展进步紧密关联。而专业课程作为隐性思政的载体,应具备"德育性和思政性"。本文通过探索电磁场与电磁波发展演变进化史与电磁革命和电磁大国崛起史两条历史主线,建立德育目标,同时构建了"(1+1)<2"的课程体系改革优化模式和"1+1>2"思政教育的协同培育的双螺旋模式,最后通过构建"显形""隐形""无形"的教学平台将课程思政元素融入到专业教学中。教学成果表明该模式的课程思政可以有效的提高学生的专业素养并实现新时代高校生的价值引领,最终实现学生思政素养的自我内化。

关键词： “电磁场与电磁波”   雨课堂   教学改革   实践研究  

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程教学中传统授课方式存在的问题,包括数学基础要求高、公式繁多复杂等,研究了基于雨课堂的教学模式在“电磁场与电磁波”课程教学中的应用实践,结合课程的课前准备、课中实施以及课后的总结和反思,分析了雨课堂在教学实施过程中的主要特点,同时总结了雨课堂在课程教学中仍存在的问题,为有效打牢学生的学习根基和突破本门课程的教学难点提供了一定的借鉴意义。

关键词： “电磁场与电磁波”   混合式教学   增强现实   智能平台  

摘要： 针对“电磁场与电磁波”课程教学过程中的传统难点问题,在充分调研学情的基础上,以信息化手段为依托,在教学方法上进行了创新实践和探索。瞄准课程教学过程中的概念抽象、数理基础高等教学难点,重点通过以增强现实(Augmented Reality,AR)动画技术为主的演示教学法、混合式教学以及基于“电磁场与电磁波”智能平台的实验教学法进行了教学设计。这些教学方法的运用为实现学员为中心、全员高效参与的“信息化电磁课堂”创造有利的条件,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。

关键词： 混合式教学   协同育人   翻转课堂  

摘要： 目前我国的教育是以培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。因此对于高等教育人才培养而言,引导大学生立的"德"、树的"人"的目标导向必定具备鲜明的时代特征,并与社会和国家的发展进步紧密关联。而专业课程作为隐性思政的载体,应具备"德育性和思政性"。本文通过探索电磁场与电磁波发展演变进化史与电磁革命和电磁大国崛起史两条历史主线,建立德育目标,同时构建了"(1+1)<2"的课程体系改革优化模式和"1+1>2"思政教育的协同培育的双螺旋模式,最后通过构建"显形""隐形""无形"的教学平台将课程思政元素融入到专业教学中。教学成果表明该模式的课程思政可以有效地提高学生的专业素养并实现新时代高校生的价值引领,最终实现学生思政素养的自我内化。