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摘要： 王本朝是我的老师。在我们读博士的时候，他开设了一门《鲁迅研究》的博士生课程，他说，这一辈子有一个心愿，一定要在有生之年写一部关于鲁迅的著作，于是，有了这部《鲁迅导读：思想与文学》（以下简称“《鲁迅寻读》”）的新著。王本朝是一个身体力行者，要为吴宓写一本书，写好后存储的U盘坏了，找不回来了，那段时间我们能明显感觉到他的痛苦。但在我们不知不觉间，他很快又重写、出版，而且是吴宓研究的力作。本朝老师的意志力、执行力让我汗颜，值得我们景仰，更值得我们学习。

关键词： 戏剧改编   鲁迅   当代戏剧   小剧场  

摘要： 鲁迅文学作品的戏剧改编历史已近百年，目前业已成为当代剧坛创作和研究的热点。进入21世纪后，鲁著戏剧改编的风格沿袭了20世纪80—90年代探索戏剧和实验戏剧的艺术创作倾向，改编者常用创新的艺术手法来阐释鲁迅精神，并在艺术观念和表达手法等方面走向更加多元开放的改编路径，彰显了当代戏剧创作的风格特质和强烈的作者意识。直至当下，鲁迅文学作品的戏剧改编实践仍然活跃着，其中的艺术规律和创作经验值得学界总结和研究。

关键词： 鲁迅文学作品   新时代   传播  

摘要： 鲁迅文学作品的新时代传播，具有弘扬民族精神与文化自信的重要作用，不仅能激发公众对社会问题的深度思考，也可助力中华优秀传统文化的国际推广。现阶段，我国可通过多元媒体平台扩大鲁迅文学作品在新时代的传播覆盖面，利用现代技术手段增强鲁迅文学作品在年轻群体中的传播影响力，通过跨文化对话与合作提升鲁迅文学作品的国际传播效能，并结合当代社会热点议题对鲁迅文学作品进行重新解读与传播创新。

关键词： 革命文学   后期创造社   鲁迅   郭沫若  

摘要： 不同于中日学界以往将1928年新起的“革命文学”视为始自1923年《中国青年》“革命文学”论述之延续的观点，立足于彻底的阶级论的1928年的“革命文学”,不仅与《中国青年》的“革命文学”无关，而且是对此前从属于国民革命意识形态的“革命文学”的否定和批判。因此是一种全新的文学，真实反映了国民革命失败之后知识分子间的一种普遍心态。但由于未对国民革命和从属于它的革命文学之失败做充分反思便与其做彻底切割，1928年的“革命文学”有其肤浅的一面。而正因此，“革命文学”才会与鲁迅、茅盾等认真对待自身过往经验并时时与新事物处于对抗状态的所谓“小资产阶级”作家产生冲突。

关键词： 语文知识   守正与创新   知识生产   内生动力  

摘要： 通过考察发现，百年语文学科知识的发展历程，受到学科内部知识积淀和学科外部政治、文化、社会条件等的制约与影响。以鲁迅《记念刘和珍君》为个案，选取九个不同版本的教材为参照，梳理新中国成立后语文教材知识的演变过程，发现知识在守正与创新中呈现出内生的动力机制，即：传统教材知识的继承与更新；政策文件的引领与导向；教材编写者知识的转化与应用；相关学科的知识吸纳与借鉴。

关键词： “高原”现象   《金鱼》与《伤逝》   “写作共同体”   交叉影响  

摘要： 鲁迅研究是中国现代文学研究的“高原”地带，这种高起点带来了鲁迅研究创新的不易。在此基础上的创新突破就宛如攀登者从高原再向高峰进军攀援的步伐，每攀登一米，每前进一步，都殊为艰难。例如古大勇考证出铃木三重吉的《金鱼》是鲁迅《伤逝》创作的部分材源，就类似于这种向上攀登的一米或一步，具有不可忽略的学术价值。另外，该文提出鲁迅创作受到周作人翻译作品影响的观点，从而引出了“写作共同体”内部交叉影响的现象，即“共同体”中一位作家的所有创作和文学活动都会对另外一位作家的创作产生或隐或显的影响，这种现象的存在无疑为比较文学或作家影响研究启发了一条新的路径。

关键词： 《彷徨》   向死而生   文学行动   鲁迅文学   绝望  

摘要： 文学必须以行动的方式存在。在鲁迅这里，文学是一种存在方式，用行动来定义。鲁迅曾一度陷入绝望，通过创作《彷徨》的文学行动，他不断直面自我，冲破绝望，最终走出彷徨，走向新生。于此，《彷徨》中不只是向生而死的绝望，更有向死而生的希望。

摘要： 不管是作为学生还是教师，读鲁迅的作品，总有一种敬畏感。这是因为鲁迅的作品思想深邃，是“经典”，不容误读；也因为鲁迅是“伟大的文学家、思想家、革命家”，是“圣人”，不容亵渎。当前，不少语文教师不重视自身对经典文本的解读，教给学生经过标签化、概念化处理的“经典”，如《范进中举》是对封建科举制度毒害人的批判，《我的叔叔于勒》是对资产阶级人与人之间金钱关系的批判。《藤野先生》是中学语文教材中的传统篇目，教师都很熟悉。正因为熟悉，往往“概念先行”——一位“伟大”的师者和一位“高大”的青年。至于师者为何伟大，青年为何高大，往往不求甚解。

关键词： 比较文学   鲁迅   海明威   现代性  

摘要： 本文从比较文学的视角出发,分析鲁迅与海明威两位作家作品中现代性的特征及其具体表现。通过深入解读,旨在揭示他们在现代性探索中的共性与差异性,为比较文学领域提供新的研究思路。鲁迅小说展现了对封建文化的深刻批判和对个体命运的深度关怀,海明威作品则反映了对人类生存状态的思考以及对战争与和平的深刻反思。两位作家的作品共同凸显了现代性在全球文学中的普遍性和多样性。