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摘要： 温儒敏曾说过，鲁迅已经积淀为现代最重要的精神资源，所以让中学生接触并了解一点鲁迅，是非常必要的。群文阅读是一种非常重要的阅读方式。对同一名作家的不同类型的文本进行比较阅读或者提炼同一个主题，对不同文本进行比较阅读与分析，有助于学生把握文本之间的共性与特性，感受它们的价值。因此，在群文阅读教学中，教师需引导学生从不同的角度入手，研读文本，抓住其共性与个性，感受其价值和意义。针对鲁迅先生的作品，许多专家、学者给出了可行的教学建议。

关键词： 作家   疾病   文学创作   治愈疾病   重化疾病   超越疾病  

摘要： 作家的疾病与其文学创作互相影响。作家的疾病推动文学创作，而文学创作对疾病则具有反作用，具体表现为：治愈疾病、重化疾病、超越疾病。在这个相互作用之下形成了作家的疾病与其文学之间的关系。这种关系揭示了文学创作的来源与作用，展现了文学发展千百年来沉淀的关怀现世、实现自我超越的价值。

摘要： 主持人语：一个时代有一个时代的文学。作为新时期以来中国重要的文学奖项，鲁迅文学奖的评选不仅集中呈现了不同时期文学创作各个门类的重要成就，也在某种程度上回应了文学与时代之间的关系命题。这在2022年第八届鲁迅文学奖的评选中尤其表现明显。其获奖作品，虽有各自的文学形态和多样的表现形式，却都展现了新时代文学在书写时代精神、讲好中国故事等方面极强的时代性、民族性与人民性。置身时代的现场，我们得以见证中国当代文学的杰出成就，也愈发意识到社会主义文艺在激发和传递现实力量上发挥的重要作用。鲁迅文学奖的意义，恰在于此。

摘要： 长课文因为长，通常存在相似的内容或写法。教学中，找出相似处，找准切入点，围绕相同目标分散探究内容，然后归类聚合，同类“折叠”，整体体悟，就能实现取主舍次、以点带面、重点把握、富有效率的短教。下面就以《我的伯父鲁迅先生》为例进行具体说明。一、明确目标，巧妙切入结合单元教学目标，本课有三个教学任务：其一，给文段加上小标题；其二，通过揣摩关键词句和抓住人物描写，感悟人物品质；其三，学习通过事情写人、表达自己情感的写作方法。本课的切入点，就是教学第一部分时，

摘要： 《义务教育教科书语文》（六年级下册）第六单元选取了三篇与鲁迅先生相关的课文。分别为散文诗、回忆性散文和现代诗，从不同的角度介绍了鲁迅先生。散文诗《好的故事》是鲁迅先生自己的作品，《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅侄女周晔写的一篇回忆性散文，《有的人》是诗人臧克家写的一首歌颂鲁迅先生的现代诗歌。

摘要： “人的真相”最早是在欧洲的文艺复兴和宗教改革中发现的，几经发展，于19世纪之后，女人与小儿也具备了“人的资格”，但国内关于“人的论述”却直至1918年《新青年》刊登周作人的《人的文学》后才得以被关注，并在五四时期掀起轩然大波。在《人的文学》一文中，周作人提出，当今文学应该提倡“人的文学”，反对“非人的文学”。他指出，相较于文学作品中的男性形象，女性形象在文学作品中有着更为显著的“非人”特征。中国文学中女性人本位缺失的现象极其严重。同一时期，挪威作家易卜生的《玩偶之家》在国内风靡，

摘要： 女性形象是中国现当代文学作品中不可缺少的一部分，如鲁迅在《伤逝》中展示出子君追求婚姻的坚定、勇敢的信念，张洁在《爱，是不能忘记的》中塑造的钟雨体现了女性对个人美好婚姻愿景的追求和向往，杨沫在《青春之歌》中塑造的林道静体现了我国女性实现个性觉醒的重要路径。本文将从多个维度探讨鲁迅、张洁、杨沫笔下不同的女性形象，以期帮助读者深入了解作品中的人物形象特点。

ISBN: (纸本)9787542678850

摘要： 第八届鲁迅文学奖的评选面临着比以往更为复杂的社会、自然、历史与人类的语境，作家们面对的是已经和正在发生着的巨大变化。报告文学作家们敏感地触摸和玩味着这个丰富而多向的现实，书写国运、民生和人性，在呈现时代精神、展示大国风范之外，也更增添了许多人文关怀、文化思考与深度的精神挖掘。第八届鲁迅文学奖报告文学奖公布之后，评委、解放军艺术学院文学创作教研室原主任张志强与评委、南京师范大学教授王晖就一些问题展开了对话。