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关键词： 鲁迅   教学   教者   授课内容  

摘要： 在现代文学史上,关于鲁迅的教学内容是整个文学史的重点之重。这部分内容复杂,教学量大,而且难点多,头绪不易整理。对于刚刚入学中文系的学生,授课尤其有难度。如何克服困难,使教学能够做到知识性与趣味性、欣赏性与阅读性结合;由浅入深,由易到难,精心的教学设计是必要的。

关键词： 文学奖   叙事策略   鲁迅   小说   参评作品   评奖活动   颁奖典礼   获奖作品  

摘要： 鲁迅文学奖是我国具有最高荣誉的文学大奖之一，每三年评选一次，第四届鲁迅文学奖参评作品的范围是2004年1月1日至2006年12月31日公开发表的作品。本届评奖活动受到了业内外人士的高度关注，许多媒体都及时地报道了评选结果与颁奖典礼，特别是对获奖作品及其作者给予了适时的推介。

关键词： 弃妇话语   反弃妇话语   鲁迅与西西  

摘要： 本文运用批判性话语分析理论,考察鲁迅小说《伤逝》的爱情叙述背后隐含怎样的潜意识,建构了怎样的新时代弃妇模式,追溯鲁迅思想的源头,分析中西古今"弃妇诗学"之经脉,分析历史文本中如何建构"弃妇",并以当代香港女作家西西为例,探讨如何进行反传统解构,形成怎样的"反弃妇诗学话语"。

关键词： 校园诗歌   三江   作者   优秀奖   江苏省   湖北民族学院   二等奖   评选   公告   鲁迅文学  

摘要： 由本刊、江苏省作家协会诗歌工作委员会和三江学院共同举办的“三江杯”校园诗歌大赛征稿自2007年10月1日开始,到2008年3月31日结束。经过以诗刊编委、鲁迅文学奖评委、著名诗人赵恺为主任的评委会认真评审,共评出获奖作品51篇。其中一等奖1名;二等奖3名;三等奖7名(比原定5名增加2名);优秀奖40名(比原定50名减少10名)。具体情况如下:一等奖:《三月的风》作者:肖梦黎徐州市一中(江苏)二等奖:《我们真的可以飞翔》作者:魏一舟邵阳学院(湖南)《昼与夜的可能》作者:周晓慧(台湾)南京中医药大学(江苏)《梯玛语》作者:商亮湖北民族学院(湖北)三等奖:《雪,天使!魔鬼!》作者:王敏瑜三江学院(江苏)《唱响“五四”》作者:叶炜南京师范大学(江苏)《呼兰河畔的生死种种》作者:石彦伟东北师范大学(吉林)《那些事儿》作者:古井西北农林科技大学(甘肃)《植物》作者:郁颜丽水学院(浙江)《洛盏的诗》作者:洛盏复旦大学(上海)《自习室》作者:李章斌南京大学(江苏)优秀奖作者名单:赵伟吴亚顺赖贇黄鑫高军彦吉广海周根红刘勇郭楠贺双丁婧娴方家鑫王学东潘培忠张俊显邵鹏飞陈亚伟贾怀超安连权马列福袁立吴导包捷周宇文余林潇潇许欢刘旭阳徐婷...

关键词： 抒情诗   鲁迅文学   作品   教育出版社   河北   出版发行   诗歌创作   修订   整理   理论  

摘要： 《郁葱抒情诗》由河北教育出版社出版后,获得了第三届鲁迅文学奖。诗人对作品进行了重新整理和修订,增加了部分诗歌和理论作品。

关键词： 《藤野先生》   教学实录   鲁迅   感受   执著   情绪感染   独特体验   周树人  

摘要： [缘起]阅读与写作一样，就是在文字的世界里寻找属于自己的独特体验和感受。为了上《藤野先生》，我将这篇课文读了十五六遍，鲁迅在1926年10月12日写《藤野先生》时的情景似乎浮现在我脑海里。那一天的鲁迅，也许和1902年初到日本的周树人一样，内心在满怀希望中滋长着失望乃至绝望的情绪。那失望与希望交替出现的情绪感染了我，

关键词： 疾病   隐喻   鲁迅  

摘要： 疾病一直以来就是文学创作的独特意象资源。疾病在一定意义上己经不是一个单纯的医学话题,它同时也属于文化范畴。"疾病"穿越了鲁迅的所有文章和他整个一生,也被他赋予了各种精神意义。在鲁迅的小说中,"疾病"是出现频率很高的意象。在这些疾病意象背后,也有着耐人寻味的文化意蕴和审美指向。

关键词： 故事新编   对话诗学   小说创作   鲁迅文学   小说语言  

摘要： 作为新文化运动之后反观中国传统文化的典范文本,《故事新编》在形式因素与思想意蕴两方面都具备无限可开掘性；作为文学者鲁迅在小说创作方面的收山之作,《故事新编》是理解其晚年心境及哲学思想的重要文本。这部集子由八篇小说构成,以《补天》始,以《起死》终。从寓言层面解读,八篇皆可看作“‘故’事”的“起死”；同时,亦可视为“补天”后作者对世界“秩序”的探寻。文本内部,《故事新编》语言上古今杂糅,“戏拟”特征明显,体式上从小说滑向戏剧,文旨趋近狂欢。本文的研究兴趣点即落在《故事新编》无处不在的“对话”诗学上,小说中的人物语言、歌谣等与作品的形式特征构架成本文的两个思维层面,谓之“人物对话”和“结构对话”。\n 从“人物对话”和“结构对话”两个维度对《故事新编》“对话”诗学的探究,一则出于对这部小说集的形式丰富性的体认,二则是因为鲁迅对“神话、传说及史实”的演绎具有思想意蕴方面的对话可能性。小说人物语言和文本结构特征只是本文展开讨论的两个出发点,并不能涵盖《故事新编》“对话”诗学的全部问题。“人物对话”是以虚构性为依托的小说中最为“仿真”的部分。本文从《故事新编》的人物语言为切入口,把“语言”问题放置于五四文化语境中,考查了其“对话”特征在八篇小说间的变迁历程,既为呈现“对话”之于小说文本的形式美学意蕴,也为追索自晚清已降的语言运动在鲁迅创作中或隐或显的表露方式。“结构对话”本为探究贯穿《故事新编》八篇小说之共通性的主导形式因素,鲁迅的“故”事“新”编(即“重写”)方式有其文化历史观作潜在支撑。从结构出发对小说形式诗学的观照,是本文着意打通文本“形式”与“思想”意蕴之间对话壁垒的一次尝试。\n 考虑到外国理论资源的本土适用性,本文对俄国学者巴赫金的“对话”理论及西方叙事学理论的参照借用,重在方法论意义上的启发,未依照其理论框架作亦步亦趋的细致阐发。

关键词： 中国古代小说   《中国小说史略》   先生   鲁迅   《古小说钩沉》   年表   第一部   著作  

摘要： 鲁迅先生于中国古代小说情有独钟，早在1912年，他就开始了中国小说史料的钩沉、辑佚、抄录、校勘等工作，先后编辑整理了《古小说钩沉》，《小说旧文钞》，《小说备校》等著作，最终完成了中国有史以来的第一部小说史——《中国小说史略》。

关键词： 鲁迅文学奖   鸟声   东君   素笺   一个女人   文学创作   阅读群体   春林   和军校   采油工  

摘要： 燕燕飞来,问春何在?春在乱花深处鸟声中……午睡渐多浓似酒,韶华已入东君手。君不见,春林花多媚,春鸟意多哀。春风复多情,吹我素笺开。案头的一部小说,足可以抵去一个春日的恹恹睡意。众多文体中,小说无疑是立体的呈现。有人读小说能读出"史"的味道来,可算一大境界了。本期小说专号,首推第四届鲁迅文学奖得主李浩的历史小说《信使传奇》,一个关键的时刻,一个关键的人物,一个时代的秘史。