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关键词： 鲁迅   “文学自觉”说   现代性语境   局限  

摘要： 鲁迅关于文学自觉的时代始于魏晋的看法是在中国文学观念的现代转型中形成的,是中国文学观念西化进程中的产物。中国文学现代性进程中的中西比较视域、形式美感视域和情感视域三重视域影响了鲁迅的"文学自觉"说,其论断的局限主要在于:一、鲁迅对"文学自觉"的具体内涵的解释并不清楚;二、文学史研究中的自相矛盾;三、不能有效解释中国文学发展史中功利主义与审美主义的内在关系;四、对文学自觉的标志的看法也并不全面。

关键词： 鲁迅   端木蕻良   文学精神   艺术精髓   现代品格  

摘要： 满族作家端木蕻良以小说创作著称于世,作品充满着深刻的历史意识和文化观念,也传达着这位"土地与人的行吟诗人"非凡的艺术神思和民族情感。这与作家明确的族属身份和地域意识关系密切,更与作家在思想精神层面自觉服膺现代大师级人物鲁迅有关,除二萧之外,端木在文学道路上也深深受惠于鲁迅,在诸多的有关"东北"的书写中,建构并赋予民族艺术丰富而独特的文化气度和现代品格,同时以直指心灵的血泪书写,完成对鲁迅的文学精神和艺术精髓的继承和发展。

关键词： 儿童文学创作   鲁迅   儿童读物   儿童形象   中国儿童文学   童话   作品   成人   文学成就   实践活动  

摘要： 鲁迅的一生,虽然其文学成就主要并不在儿童文学,但他的很多文学实践活动,却与儿童文学有着丝丝缕缕的联系。他对儿童问题、儿童读物发表了大量议论,做过儿童文学的编辑和翻译工作。他的一些作品中,描写了动人的儿童形象和丰富多彩的儿童生活情景。在日常生活中,他热忱地关怀和帮助自己的。

关键词： 电话   日志   读书笔记   日记   同学   半夏   北京   文字   老师   鲁迅文学  

摘要： 2007年9月9日我喜欢整齐的数字,就像规规矩矩清清爽爽的面容,让人陡然生出敬意。———当它的意义非同寻常,当它作为一种标志,这一天又是多么可爱!在有关我的文字里,在有关我行踪的一段特定的区间里,它定然是瓷实的。

关键词： 鲁迅   教学设计   精读课文   角色朗读   老师   学生   思想感情   理解   文章   救治  

摘要： 教学目标: 1.有感情地朗读课文,体会文中蕴含的思想感情。2.学习文中抓住人物特征刻画人物的方法。3.品味朴实简洁的语言。课前准备: 1.鲁迅先生的挂图。2收集鲁迅先生生前自的资料。3.课前预习,扫清字词障碍。教学流程:一、创设情境,激趣导入师:(出示鲁迅先生挂图)同学们,有一位名人离开我们已经几十年了。

关键词： 少数民族文学   儿童文学创作   中国作家   鲁迅文学   中短篇小说   茅盾文学奖   少数民族作家   星丛   青年   协会  

摘要： 近日,全国第九届少数民族文学创作"骏马奖"揭晓,我区著名青年作家了一容的中短篇小说集《挂在月光中的铜汤瓶》榜上有名,这是继了一容小说获得"春天文学奖"、入选"21世纪文学之星丛书"之后,在全国获得的又一重要的文学奖项。

关键词： 学术报告会   钱理群   北京教育科学研究院   专题   鲁迅   发展研究中心   北京教育学院   教师素质  

摘要： 为开阔教师视野。提高教师素质，进一步促进语文教师的专业化发展，北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中心、北京教育学院宣武分院二部、北京师大附中于12月11日在北京师大附中共同举办了“鲁迅专题学术报告会”．特邀北京大学博士生导师钱理群先生主讲。

关键词： 鲁迅   理性审视   生命   先生   历史人物   直接证据   宽恕  

摘要： 人之将死，其言也善。有人却说鲁迅：人之将死，其言也恶。直接证据当然就是那句“让他们怨恨去，我也一个都不宽恕”。指责鲁迅易，理解鲁迅难。研究历史人物，人们往往说要感同身受、设身处地，倘若对鲁迅如此，就能理解“不宽恕”恰恰是他生命终点一个振聋发聩的绝响。或许每一个逝者在临终之际，都想用“宽恕”了却人间的恩恩怨怨，因为哀荣备至、重于泰山也是死亡的一种诱惑。人爱惜自己的历史，就像鸟儿爱惜自己的羽毛，

关键词： 吴组缃   《一千八百担》   先生   鲁迅   清华大学   中国文学   现代作家   少年时期  

摘要： 吴组缃（1908—1994），著名现代作家、学者和教育家，安徽泾县茂林村人。少年时期就开始在进步刊物上发表诗歌、散文、小说。1929年，考入清华大学经济系，由于酷爱文学，次年转人中国文学系，毕业后在清华研究院继续学习。30年代，创作了《黄昏》、《柴》、《一千八百担》、《天下太平》、《樊家铺》、《菜竹山房》等力作。

关键词： 《雪》   散文诗   鲁迅   温柔   解读   《语文》   情感体验   八年级  

摘要： 鲁迅的散文诗《雪》（见人教版《语文》八年级下、苏教版《语文》九年级下），虽然区区几百字，但方寸之中见天地。文中。鲁迅先生画了两幅图，一幅是南方的雪，一幅是北方的雪。南方的雪，滋润、美艳；北方的雪，冰冷、坚硬、灿烂。鲁迅先生生在南方．写作此文时居于北方。对于不同地域的雪，他有着不同的情感体验。