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关键词： 鲁迅   乡愁   主题   新文学  

摘要： 鲁迅是在"五四"现代文论中正式界定与使用"乡愁"语词的文学家。他自身的创作也多有涉及乡愁主题,但他从不肯轻言"乡愁",对传统的文学范式保持着警惕与界别,不过从他的旧体诗里可以看到与传统的惯性对接,而新文学创作中,则将此乡愁情结扩大为一种忧愤深广的情怀,无疑是对传统乡愁主题的变异处置与升华。

关键词： 鲁迅   文学史叙事   政治维度  

摘要： 鲁迅在1926-1927年间的文学史论述与讲演中,对文学与政治关系的思考,表现出一种悖论式的张力结构。在鲁迅的思想脉络中,立足文学的立场,表达的是克服文学"被描写"的地位与身份,这既是鲁迅现实感的表现,也是恪守文学立场,在现实政治中屈而求伸的努力,因而在文学与政治的关系上,鲁迅表现出了一种对文学与政治的双歧性思考。

关键词： 社会功用   文学品格   鸳鸯蝴蝶派   消闲文学  

摘要： 对文学社会功用的重视和文学独立品格的坚守,构成了鲁迅文学观念的两个重要方面,但也由此萌生出"新的不能"之困惑与"旧的不愿"之痛苦。对鲁迅复杂文学观念的深入辨析,可以纠正以往单一与明净的阐述,且能把握鲁迅对鸳鸯蝴蝶派全面而独到的评价。

关键词： 文化意象   文学创作   鲁迅   绍兴地区   中国民间   历史文化   文化氛围   文学思维  

摘要： 中国民间鬼文化风行，而作为鲁迅生于斯、长于斯的绍兴地区，由于地处偏远和历史文化的原因，巫鬼信仰尤甚。鲁迅在绍兴生活了十几年，当地浓郁的巫鬼文化氛围培养了他独特的鬼魂情结，也感染到了他的文学思维。在大多数写作的夜里，他常常以笔为媒，召唤那些故乡鬼文化中出现的各色鬼角儿，编排属于自己的情感密码，和鬼众们来一场狂欢的思想派对。

关键词： 鲁迅研究   东亚   韩国   新文学   中国知识分子   疏离   中日韩三国   思想交流  

摘要： 引言．

关键词： 文学读本   哥伦比亚   中国现代   鲁迅   《狂人日记》   大学出版社   2007年   《孔乙己》  

摘要： 1995年，美国哥伦比亚大学出版社推出了《哥伦比亚中国现代文学读本》（（ The Co-lumbia Anthology of Modern Chinese Literature，2007年出第二版），读本分小说、诗歌、散文三个文类，每个文类再分三个时期，即1918～1949，1949～1976，1976～当代，这样全书共分九个部分。在第一部分“小说，1918～1949”中鲁迅首先人选，共有三篇：《呐喊·自序》、《狂人日记》、《孔乙己》。

关键词： 鲁迅   大众文学   劝善娱心   功利性   包容性  

摘要： 鲁迅是以严肃文学的立场来看待大众文学(通俗文学)的。他认为,通俗文学不同于平民文学,并不要求它像平民文学一样表达纯粹的平民的思想感情,也不必像严肃文学一样,表现作者对社会、人生的独特的认识和发现,但一定要以"劝善"和"娱心"为主旨,要求其故事应有"劝善"的"暗寓"性,对它的一些"粗俗"描写,他并不全盘否定。鲁迅不像那些精英文学(严肃文学)作家那样,一味去指责通俗文学,而是在强调严肃文学的政治影响功能的同时,强调通俗文学的社会教育作用以及娱乐功能,反映出他注重功利性和包容性的文学精神。

关键词： 边疆文学   理论批评   文学奖   基金会   鲁迅文学   创作研究   中国小说   中国作家   学术随笔   当代文学研究  

摘要： 何向阳:中国作家协会创作研究部副主任、研究员。享受国务院政府特殊津贴专家。中国作协六、七届全委会委员。中国小说学会副会长。出版有理论批评与学术随笔集《朝圣的故事或在路上》(1996)。

关键词： 语文教学   鲁迅作品   教学误区  

摘要： 鲁迅作品具有丰富的文化内涵和人文精神,对于塑造学生的品格,陶冶学生情操有极其重要作用,然而我们老师在教学中却步入了误区:重视语言教学,忽视文学教学,重视知识教学,忽视能力提升等。这些教法束缚了学生创新的思想,扼杀了学生对作品的兴趣。

关键词： 鲁迅博物馆   中国人民大学   教授   孙郁   文学院   鲁迅作品   院长   馆长  

摘要： 在中国现代作家中,鲁迅的地位是无可争议的。然而,关于中小学生是否该多学一些鲁迅的作品,却存在争议。这是一个耐人寻味的现象。语文教师反映鲁迅作品难教,学生说鲁迅作品距离自己的生活太远。然而,喜欢和崇拜鲁迅的学生则从鲁迅的言语中感受到力量,从模仿鲁迅的行文方式开始走向创作道路。鲁迅精神无疑是中华民族的宝贵财富,鲁迅的作品无疑是伟大的经典。作为语文教师,我们该如何思考当下存在的种种争议,如何认识鲁迅的当代价值和对于中学生的意义,在鲁迅作品教学中,我们是不是走进了误区?日前,本刊记者采访了孙郁教授。