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关键词： 文学研究   清华   师范学校   鲁迅   左翼   初中毕业   个人经历   小学教师  

摘要： 徐志伟：你的个人经历比较丰富，念过师范学校、做过小学教师、记者，后来是怎么走到文学研究这条路上来的？ 曹清华：我1985年考入湖南第三师范学校，离现在都快四分之一个世纪了。那年我14岁，初中毕业就“考出去”了。当时到初中招生的中专学校很多，有供销学校、粮食学校、机械学校、邮电学校，等等，好几十所。

关键词： 宋代说话   分类   鲁迅误读   合生   商谜  

摘要： 关于"宋代说话"的分类,鲁迅在其《中国小说史略》一书中根据南宋吴自牧《梦梁录》记载分为四科,即:小说、谈经、讲史书、合生,这一分类方法有误,是鲁迅先生对《梦梁录》的误读所致。实际上"宋代说话"应该分为小说、说经、讲史书和商谜四科,"合生"从属于"小说"。

关键词： 鲁迅文学   基点   情感记忆   心理状况   文化选择   吃人  

摘要： 这种徒劳,以及在这个徒劳的过程中要不断接受侮辱和蹂躏的这样一种心理状况,成为鲁迅自身的一个情感记忆。他以后的活动就要和这个情感记忆不断地发生关系,反复地做一个能量交换。他的所有的文化选择,来自于哪里?来自于这个最内面的东西:我也是吃人的一份子,我必须彻底承担这个耻辱,然后再去做一点事情。

关键词： 鲁迅   儿童文学翻译   意译   直译  

摘要： 鲁迅乃翻译界颇具影响力的人物之一。他"宁信而不顺"的硬译主张,因译文生涩饱受争议。笔者认为在翻译儿童文学作品时,他采取了与其一贯坚持的"直译"相异的"意译"法。本文主要从儿童心理、爱好、审美情趣入手,结合翻译作品的题材、语言等,较为详细地分析了鲁迅儿童文学翻译采用"意译"的深刻原因。

关键词： 鲁迅   宏文学院   白话文   史料   现代思想  

摘要： 本文通过考察宏文学院教科书中的一些细节,提出鲁迅研究中应当注意的一个重要史料方向。特别是把鲁迅早期思想的形成和他现代知识的原初来源与宏文学院教科书之间建立了准确的关系,对于扩展鲁迅研究的史料有很大帮助。

关键词： 文学创作   鲁迅文学   散文   中文系   七十年   父亲   中短篇小说   上海文学   发芽   团聚  

摘要： 第一次见到潘向黎,记得是1981年春天。那时我返乡探亲,由闽返京路过上海时,逗留了几天,借住在潘旭澜先生的家里。潘向黎在家乡福建泉州上完小学,刚随母亲来沪与父亲团聚,可能正在上初中,十来岁挺文静秀气的一个小姑娘。

关键词： 荆歌   不知道   高中同学   真味   一点印象   单位效益   鲁迅文学奖   相貌堂堂   吃黄连   武艺高强  

摘要： 真味喜欢甜而不喜欢苦,肯定是主流。对穷人来说,尤其是这样。我外公旧社会当过长工,苦大仇深。他对食物的美好评价,从来就只是一个字:甜。我们孝敬他这样那样小吃,于是也就只往甜里挑。问他好吃不好吃,他若觉得好,就会笑逐颜开,说一声甜。他不喜欢其他口味的东西,他对不良食物的评价,则是两个字:不甜。他还发明了一条歇后语。

关键词： 鲁迅   “文革”   形而上学   学术领域   片面性  

摘要： 鲁迅是被一些人奉为神明的。到了“文革”劫难时期，那些曾经受过鲁迅批评或与之意见相左的人，更受到严重渖击。近20多年来，情形却相反了，不但鲁迅本人遭到种种责难或讥讽，而且当年被鲁迅批判过的人又几乎一一翻案，大受褒扬。这种反差，固然与政治的因素相关，但学术领域的形而上学与片面性，

关键词： 学术史   鲁迅学   中国现代文学   书写   现代文学研究   鲁迅研究   研究史  

摘要： 在经历了上述发展阶段之后，鲁迅学术史的的书写就进入了自觉和成熟的阶段。因为鲁迅研究在整个现代文学研究中处于最发达的地位，成果最多，质量最高，鲁迅学术史的类型便呈现出丰富多彩的局面。其最主要的形式有：综合研究史、专题研究史和研究概论。