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关键词： 《阿长与(山海经)》   鲁迅作品   个性解读   颂歌   平凡   义务教育   思想感情   八年级  

摘要： 义务教育人教版八年级上册选编的，鲁迅先生写于1926年3月10日的《阿长与（山海经〉》一文，是鲁迅作品入选教材中的一般篇目，我们只有深入地咀嚼，才能真实地领略课文中所蕴涵的思想感情，才能真心地与作者和文本进行心灵的对话。许多读者、教者与教参都普遍认为，作者在本文中是用先抑后扬、先贬后褒的手法来叙述和塑造“阿长”这个人物的，即她既有令人讨厌的地方，又“确有伟大的神力”。

关键词： 鲁迅   翻译家   文学家   教授   学术专著   翻译文学研究   国家图书馆   高校图书馆   专家学者   中国文学   系统研究   外国文学   互联网   国内外   书目   书店   收藏   齐鲁   读者   出版  

摘要： 吴钧教授的<鲁迅翻译文学研究>(齐鲁书社2009年1月版)为至今国内外第一本全国系统研究鲁迅翻译文学的学术专著,自出版以来已被国家图书馆及多所高校图书馆收藏,同时刊登在互联网上多家书店的详细介绍书目中,受到中国文学和外国文学专家学者和读者的关注和好评.

关键词： 诗歌作品   中国诗歌   青春诗会   诗选刊   诗探索   中国新诗   鲁迅文学奖   诗报   中国文学   女性诗歌  

摘要： 2006年,诗选刊杂志评出中国诗歌十大品牌,《诗歌与人》名列第七1.朦胧诗。2.青春诗会。3.鲁迅文学奖诗歌奖。4.中央电视台新年新诗会。5.《中国年度最佳诗歌》、《中国诗歌精选》、《中国诗歌年选》、《中国最佳诗歌》、《中国年度诗歌》。

关键词： 解读   立人   思变   怡情  

摘要： 语文课堂孜孜以求的鲁迅作品教学不仅仅是用“伟大的鲁迅”去教育学生，而且更要从文学角度还原“真实的鲁迅”，应立足于立人、思变和怡情，由外及内、由表及里，慢慢地亲近鲁迅、感悟鲁迅。在这种感与悟的过程中，学生通过自己的阅读与思考，整体把握，体味作品的人性美、生活美、语言美，感受作者的人格美，从而获得审美的情趣和能力。

关键词： 鲁迅   “无产阶级革命文学”   文学评论   杂文   文学家  

摘要： 鲁迅杂文书写所展示的是此在生存论的视野，即从自身生存将其直面到的世界打开，其中贯穿着一种日益深入的生存之思；如此的生存论视野亦是历史一时间性的，基于自身存在境域而绽露出历史性民族的演进历程，乃是一部呈现在我们面前的鲜活的此在生存史。这样，在鲁迅不同的生存时段即表现出对不同历史内涵的把捉，不同存在之思重心的置放。

关键词： 广西省   鲁迅   因缘   师专   师范专科学校   广西师范大学   执教  

摘要： 一 1935年，广西师范大学的前身——地处桂林的广西省立师范专科学校请鲁迅先生来校执教，鲁迅先生曾有一信回复，全信如下：

关键词： 周作人   诠释   兄弟   鲁迅   情理   《新文学史料》   2009年   统计表格  

摘要： 张学义先生在2009年第3期《新文学史料》发表的《鲁迅周作人兄弟失和的情理诠释》长达24个页面,看其题目好像是要对鲁迅、周作人兄弟失和之原因有一个新的说法,但笔者反复阅读后发现,他的这种诠释只有自己的"情"而无大众的"理",因为他所依据的三张统计表格的数据就有许多明显的错误,论述时的引用和引述极不规范,而且还有语法方面的诸多问题。

关键词： 《我的伯父鲁迅先生》   词语教学   基本功练习   天地   世界   阅读实践   课文内容   语文课程  

摘要： 理解词语是学生进行阅读实践的一项基本功。学生在阅读时领悟句意，把握文意，概括要点，探究内容，感受作品都离不开词语这个要素。教学中，由于教师片面理解语文课程的人文性，往往在课文内容上花功夫过多，而较少在解词这样的基本功练习上作指导。词语教学，看似简单，其实大有学问。教师在教学中，应如何教给学生解词方法，培养思维能力呢？在此，试结合人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》一课的教学谈几点看法。

关键词： 翻译文学研究   学术专著   鲁迅   教授   翻译家   文学家   2009年   图书馆收藏  

摘要： 吴钧教授的《鲁迅翻译文学研究》（齐鲁书社2009年1月版）为至今国内外第一本全面系统研究鲁迅翻译文学的学术专著，自出版以来已被国家图书馆及多所高校图书馆收藏，同时刊登在互联网上多家书店的详细介绍书目中。受到中国文学和外国文学专家学者和读者的关注和好评。