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关键词： 文学奖   鲁迅   诗歌奖   诗人  

摘要： 近来最火热的一个词语无疑是“羊羔体”，取自车延高之谐音。车先生是一位诗人，刚刚夺得了第五届鲁迅文学奖之诗歌奖。古语云：一人得道，鸡犬升天；今天则是一人得奖，鸡犬不宁。

关键词： 于永正   教学片段   学生个性化   情感熏陶   一咏三叹   阅读教学   情感活动   阅读体验   经典课   分角色朗读  

摘要： 修订后的《语文课程标准》(2011年版)对阅读教学作了全新的诠释,认为"阅读是学生个性化的行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣"。教师如何在课堂上把时间与空间留给学生,引导学生与文本亲密对话,触摸作者的心灵,获得个性化的阅读体验,确实是一个值得思考和研究的话题。

关键词： 鲁迅   儿童文学   出发点  

摘要： 鲁迅一生都在关注着儿童的健康成长,担负着保卫儿童的责任。他认为"将来是子孙的时代",因而大力提倡儿童文学的重要性,激发有识之士团结一致完全解放我们的孩子,担负起人的战士的任务,并呼吁世人正视儿童的真正价值,尊重儿童的天性,鼓励儿童文学作家积极确立新的儿童文学观,为儿童创建新的生活。作为中国新文学的奠基人,鲁迅开拓了儿童文学这块荒地,为我国儿童文学事业的发展奠定了坚实的基础。

关键词： 鲁迅散文   意境   情景   意韵  

摘要： 结合散文创作的基本特征,通过文本解读的方式,分析鲁迅的散文意境构建,其基本构建特征是:鲁迅散文,作为鲁迅主观意志的一种延伸,蕴涵情景交融、心物合一的特质;运用了朴实深刻的笔法及虚实相生的传达方式;勾画出意出言外、蕴藉深邃的意境图景。

关键词： 鲁迅文学   主体性思想   中职语文教育  

摘要： 鲁迅文学主体性思想主要通过其第一人称小说复调话语进行表达,在中职语文课堂上讲解鲁迅文学主体性思想,既可让学生感受鲁迅作品中的艺术魅力,初步认识中国传统文化与现代文化的关系,又可使他们理解个性的真正内涵,以及建构主体性意识的重要性。

关键词： 目的论   中国翻译文学   归化   异化  

摘要： 本文以功能翻译理论中的目的论为指导,以严复、鲁迅的翻译活动及翻译理论为例来研究五四前后中国翻译文学中归化、异化翻译策略的使用。研究表明,无论译者是使用归化策略还是异化策略,都和他们当时的翻译目的密切相关,即思想启蒙,救国救民。

关键词： 鲁迅小说   话语标记语   翻译策略  

摘要： 通过对鲁迅小说平行语料库中我国著名翻译家杨宪益、戴乃迭夫妇和美国鲁迅研究专家莱尔英译本中的话语标记语"其实"的英译进行比较,考察两位译者的翻译策略及其动因。结果表明,译者对标记语的英译受诸多因素的影响,他们的翻译风格有较大差异。

关键词： 叙事人称   时间机制   空间机制  

摘要： 鲁迅的《伤逝》是很具独特性的小说,文中运用内心独白式的叙述,看似是第一人称叙述,实则并非如此,同时不仅有独特的时间感还有灵活的空间机制,恰到好处地引起读者反思共鸣的同时展现了鲁迅小说复杂性和深刻性的独特魅力。

关键词： 民族文学   玛拉沁夫   少数民族作家   云南省   人口较少民族   德宏州   景颇族   扎西达娃   作协   鲁迅文学  

摘要： 2011年10月12日,中国少数民族作家学会、民族文学杂志社在云南德宏傣族景颇族自治州首府芒市与德宏州委州政府共同举办"全国人口较少民族重点作家研讨会暨百名作家德宏行"活动。年初的3月23日我在北京召开的中国作协全委会上见到《民族文学》