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关键词： 温暖   冷峻   毕淑敏   鲁迅   散文风格   原因  

摘要： 鲁迅是对毕淑敏影响最大的中国作家。毕淑敏和鲁迅都创作了大量散文,探寻人的心灵,救治人的灵魂,但是鲁迅的散文冷峻刚健,毕淑敏的散文温暖柔和。不同的时代,不同的经历,不同的人生态度和价值观影响着他们的创作,使他们的散文呈现出不一样的风格。

关键词： 鲁迅   马克思主义   无产阶级文学  

摘要： 鲁迅翻译马列主义文艺论著,在两个方面拓宽了自己的认知视阈:一是马克思主义,二是现代文艺思潮的脉动和无产阶级文学的勃兴。经过了这一番"窃火"活动,马克思主义作为一种思想资源,在丰富了鲁迅的认识的同时,也帮助他厘清和坚定了判断,使他渐渐认识到无产阶级革命是历史发展的必然趋势。

关键词： 《诗刊》   文学创作   文学评论   文学刊物   《人民文学》   《清明》   文学作品   诗评家   左学   鲁迅文学奖  

摘要： 42位作家83件文学作品集在一起,呈现在读者面前,也算是对楚雄州2014年文学创作在形式上的一个总结。这些作品,以发表在全国各省市文联及国家级纯文学刊物为准,有的上了《人民文学》、《人民日报》、《诗刊》、《清明》这样的1类＂大报大刊＂,对楚雄州的文学创作起到了一个标杆效应。但这样的文学总结远远不够,既然有意展示这些成果,相应的文学评论还是要跟上的。

关键词： 鲁迅文学奖   中篇小说   题材  

摘要： 鲁迅文学奖是以中国新文化运动的伟大旗手鲁迅先生命名的文学奖项,是中国具有最高荣誉的文学奖之一,鲁迅文学奖获奖中篇小说在整个鲁迅文学奖评奖过程中占有很重要的地位,共有34部作品得奖。在这些获奖作品中,大部分都是作者们对于底层人民的关怀,论文将以鲁迅文学奖获奖中篇小说的题材为研究对象,探讨农村题材、都市题材、军旅题材和官场题材在获奖作品中的展现。

关键词： 鲁迅小说   文学观   五四文学   错位  

摘要： 鲁迅创作与"五四"文学理论的错位主要体现在形式、内容和时间三个方面。形式上,白话文运动的推广带来了文学工具性的重蹈,而鲁迅的小说创作在实现通顺明白的目标之外,还以多样化的文学样式探索文学的本体性发展;在内容上,新文学的建设是以反叛传统为起点的,但在鲁迅小说中,传统文化以其巨大的吸附性赋予了人物斩不断的民族劣根性,从而造成了中西方文化的话语断层;在时间上,鲁迅虽被誉为"新文学主将",但他在文学理论的初创期并不十分活跃,其文学创作滞后于文学理论的提出。

关键词： 文学生态   雅文学   文化交流   本土文学   孙惠芬   侯德云   邓刚   中国文学传统   原乡   鲁迅文学奖  

摘要： 洋洋200多万字的＂字码头＂读库终于与读者见面了。这是继打造＂大连作家森林＂这一文化交流平台之后,＂大连良好的文学生态＂（评论家赵慧平语）一个重要标志,也是大连出版社关注和扶持本土文学创作,关注和对接读者与高雅文学的一次强有力的举措。

关键词： 鲁迅   《摩罗诗力说》   文学思想  

摘要： 《摩罗诗力说》是鲁迅借摩罗诗人及其创作谈自己文学思想的一篇宏文,其立意是借诗学来系统地谈文学,包括文学与国民性及"立人"的关系,文学创作主体的战斗性和批判性、文学的职能及创作艺术风格,以及他秉持的拿来主义的方法和比较的视野等。《摩罗诗力说》充分体现了鲁迅对文学规律的认识和把握,甚至可以看作鲁迅后来进行文学实践的纲领。

关键词： 人教版教材   古诗词   周树人   大纲要求   作文课   鲁迅文学   小学语文教师   写作素材   一心只读圣贤书   整体  

摘要： 1992年至1996年,笔者曾教过几年高中语文,问学生语文学习最大的困惑是什么,他们直言不讳地告诉笔者:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。到了二十年后的现在,每当和学生谈及这个话题时,他们依旧老调重弹,笔者不禁内心怵然:搞了这么多年的教改,这些困惑怎么就一点没能消除呢?事实上,编写教材的专家们已极为重视这个问题:人教版教材中,共选编古诗词、古文115篇,师大版教材中共选编古诗词、古文也不下100篇,这些优秀篇目,若老师能按大纲要求施教,学生到高三毕业。

关键词： 中国电力   作家协会会员   鲁迅文学奖   电力系统   汉语成语小词典   二舅   作协副主席   鲁迅文学院   我自己   西塘  

摘要： 初识任林举,是在中国电力作家协会会员代表大会上。主持人介绍他的时候,特别提到了他的作品《粮道》,获得了第六届鲁迅文学奖。此时会场上几乎所有的目光都聚集在任林举的身上。所谓仁者见仁、智者见智,相信当时,每个人在心里给这位电力系统第一位获得此项殊荣的作家,作了一个定位和评价。当时,记者就萌动了采访任林举的念头,经过酝酿多时,最终这个愿望在期盼中实现了。

关键词： 《我的伯父鲁迅先生》   教学设计   教学方法   教学内容   引导学生   课堂讲授   六年级   诱导法  

摘要： 一、教学内容与教学方法梳理本篇课文是人教课标本六年级上册第五组第18课,是鲁迅先生的侄女周晔写的.周晔是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿.作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事.本文将采用讲授法和诱导法.教师在课堂讲授的过程中利用一些问题引导学生思考,为小学生树立正确的人生观、价值观与世界观奠定理论基础.