教学课程资源库 更多>>

关键词： 鲁迅研究   鲁迅思想   鲁迅学   当代文学   关于鲁迅   群众性原则   《彷徨》   思想解放   《狂人日记》   现实关怀  

摘要： 中国的＂鲁迅学＂,迄今已走过近百年的发展历程,成长为一门形态完备的学科。作为数十年来坚持在鲁迅研究领域辛勤耕耘的一位学者,中国社科院张恩和教授的学术成就无疑是值得重视的。自1980年代开始,张先生便陆续出版了多部有关现当代文学方面的学术专著,视野可谓宽广,特别是在鲁迅诗词和生平研究方面,建树尤多。这方面,已有一些专家学者作了中肯而精彩的评述,

关键词： 摄影大赛   第二春   中国老年报   鲁迅文学奖   殿魁   黎志   丁克全   林道   百岁老人   赵泽  

摘要： 由中国老龄事业发展基金会主办的全国第三届"书写人生第二春有奖征文、书画、摄影大赛"日前评奖揭晓。《七旬老兵叩开鲁迅文学奖大门》等文章、书法、绘画、摄影四大类100件作品分获一、二、三等奖。本届大赛于2014年4月启动,历时一年。《中国老年报》《中国老年》《新天地》《孝行天下》等10家媒体积极参与了本次活动。

关键词： 托洛茨基   鲁迅文学   名词概念   文章会   “革命文学”   皮涅克   未名社   叶灵凤   革命意识   汉译本  

摘要： 探讨托洛茨基文论对鲁迅文学思想的影响,应首先宏观地将二者视为两个完整体系,进而分析双方核心观念的影响关系,这应该是一个立足于细致辨析的整体性比较,而不是仅仅寻找鲁迅使用过的文论术语的词源。但是,学界目前普遍集中于探讨鲁迅对几个名词概念的接受情况,最主要的是鲁迅对＂同路人＂概念的接受,但是,综观鲁迅的所有文章会发现一个现象,

关键词： 施蛰存   鲁迅研究   鲁迅思想   中国现代文学史   拉丁化新文字   萧三   斯拉夫字母   北京语音   语言文字   抗日统一战线  

摘要： 近些年来,由于语境的限制和习惯的惰性,在鲁迅研究以至整个人文与社会科学研究中,学术争鸣的气氛日渐淡薄,常常是各说各的话各唱各的调,相互间缺乏真诚坦率的评骘、交流与论争,貌似彰显个性又维持和谐气氛,实际上不利于学术质量的提升。因此,当看到《鲁迅研究月刊》2014年第10期发表的《鲁迅、施蛰存论争的态度与是非——兼与王福湘先生商榷》1（以下简称《商榷》）时,我感到欣慰。在反复研读之后,

关键词： 家庭教育   儿童本位   鲁迅文学   论鲁迅   《社戏》   《狂人日记》   封建教育   爱罗先珂   三味书屋   小约翰  

摘要： 《上海的儿童》《从百草园到三味书屋》《社戏》《我们现在怎样做父亲》《我们怎样教育儿童的》《从孩子照相说起》《随感录二十五》等都是鲁迅优秀的文学作品,通过阅读这些文学作品我们能够深刻地体会到鲁迅不仅仅是一位优秀的文学家,同时更是一位伟大的教育家,这些作品中都包含了鲁迅对于儿童家庭教育理论的深刻论述。鲁迅热爱儿童,将儿童看做是社会的未来,对于儿童的家庭教育更是具有其独特深刻的感想和思考。

关键词： 作家协会主席   纯真年代   吹雪   文学博士   人民文学   白羽   谢秋娘   李敬泽   鲁迅文学奖   庄重文文学奖  

摘要： 张明：在某网络论坛上，有关您的话题，一直颇热闹。最醒目的帖子是：你为什么喜欢潘向黎？回帖的人说：“因为温暖”、“很私人、很贴心”、“精致、睿智”、“细腻、让人能彻底安静”。这样的评价，已经持续了20年，最初读您作品的人，如今竞能和女儿一起共享。您怎么看待这样的评价？

关键词： 两代人   床下   鲁迅文学   龚自珍   一本   子里   八大胡同   启蒙时代   不逾矩   当代历史  

摘要： 一说起来,我们家两代人,我和父亲,都是以书为生的人,读书、教书。只是我比父亲还多了两项,编书、写书。曾经的书,让我们赖以为生,但现在的书,成了我的负担。几乎每年放假回老家,都会听到母亲不断地追问：＂想好了没？你爸这些书怎么办啊？＂说这话时,母亲正望着父亲住过的房间里满架的书。其实这还是父亲藏书中的少部分,更多的书,特别是那些从创刊开始一期不缺的杂志,都被堆在床下的纸箱里,墙上的大柜子里,成年累月,不见阳光,积满灰尘。

关键词： 中篇小说   文学奖   现实态度   鲁迅   聚焦   理性认知   生存形态   主体形象  

摘要： 本文以第六届鲁迅文学奖中篇小说为例探讨文学的现实态度。这是个文学世界观或"前想象"范畴的问题。论文从两方面展开,一是评奖规则层面的现实应对策略,二是获奖文本中呈现的主体形象及现实立场;着重论述"众"的想象与压抑,先锋的"转型",文学对现实与历史的"丈量",语言膜拜与文学救赎的关系等。"鲁奖"作品显露的姿态口吻、价值思想都是"常人"式的。主体对个我的执著营造,集中于外部可见的语言及叙事层面,甚少在意内部的反思与成长;在认知现实和寻求救赎时,出现了理性沉默失语的集体性弊端。"抒情"成为文学的主调,这是一种跟自我疲软的理性认知相互妥协的主体生存形态。传统的"乡土"充当了贫乏救赎的最高形态。

关键词： 《我的伯父鲁迅先生》   教学经验   细读   “先生”   教学资源   语言运用   作者   学习  

摘要： 《我的伯父鲁迅先生》以儿童的视角写了有关鲁迅先生的几件小事。以往的教学经验告诉我们：走近鲁迅真的不容易。回归作者的立场，我们不妨先放下敬畏，轻松地读读文字。因为在作者的眼里，鲁迅首先是“伯父”，然后才是“先生”。然后，再从学习语言运用的角度去发现文本中的教学资源。