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关键词： 鲁迅文学   戏仿艺术   文学创新  

摘要： 戏仿艺术来源于西方,西方学者认为戏仿艺术是对经典文学作品的重新诠释,从而在戏仿作品中表现出对经典作品的批判或致敬。在大量的鲁迅文学作品中,能够发现其中部分作品也使用了戏仿艺术。但是鲁迅文学中使用的戏仿艺术又不同于传统的戏仿艺术,他创作戏仿作品的过程中,更注重对作品思想深度的拓展以及文学形式的创新,因此也使其更具文学研究价值。鉴于此,本文将主要研究鲁迅文学中戏仿艺术的表现形式和鲁迅文学创新中的戏仿艺术。

关键词： 知识结构   邮局工作   自学考试   文学奖   写作梦  

摘要： 为“写作梦”奋斗的岁月中国新闻发布:在邮局工作的15年里,工作繁忙之余您还坚持自学考试,是什么支撑着您跨越重重阻碍,最终抵达成功彼岸?鲁敏:我初中毕业后没有机会读高中,而是出于种种生计考虑,考入江苏省邮电学校读专科。当时我的成绩还算可以,中考总分在盐城市排第三,但当时在苏北农家,邮电系统是“铁饭碗”,还能解决城市户口。1991年邮校毕业后,18岁的我便开始在邮局工作,但在工作中我越发觉得自己在知识结构与思维模式上存在不足,对大学文凭有着一种自卑又执着的向往。

关键词： 茅盾文学奖   鲁迅文学奖   文学评奖   网络文学  

摘要： 文学评奖是文学制度的有机组成部分,对文学生产、传播、消费影响深刻。对于当代中国的文学评奖人们并不陌生,历次茅盾文学奖、鲁迅文学奖评奖都能引起强烈反响,众多获奖作品也为人们津津乐道。但对网络文学奖人们了解的还不够多,毕竟网络文学和网络文学奖都很年轻,可谓方兴未艾。因此对网络文学评奖进行专题探讨非常必要。

关键词： 义务教育语文课程标准(2022年版)   散文   阅读教学   比较还原法  

摘要： 鲁迅散文是初中语文阅读教学的重要组成部分,由于其分布范围广、文体多而成为教学重点,但现在的教学中仍存在难理解、难讲透等问题,结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的阅读与鉴赏提出的要求以及孙绍振现有的比较还原法理论,以部编版语文教材中选用的鲁迅散文为例,分析阅读教学技法,把教学落实到提升学生的思维能力上来。

关键词： 铲共大观   申报   女主人公   颜昌颐   鲁迅先生  

摘要： 鲁迅先生在其《三闲集》的《铲共大观》里,曾引用1928年4月6日《申报》之《长沙通信》一段报道:“……是日执行之后,因马(淑纯,16岁;志纯,14岁)傅(凤君,24岁)三犯,系属女性,全城往观者,终日人山人海,拥挤不通……铲共空气,为之骤张。”此处所提及傅(凤君,24岁)正是本文女主人公,颜昌颐爱妻也。

关键词： 写作背景   文本解读   痛苦挣扎   难度较大   鲁迅先生   身临其境   编排   六年级  

摘要： 《好的故事》是鲁迅先生写的一篇散文,编排在六年级上册第八单元,对于学生而言学起来难度较大。其一,鲁迅先生的文字佶屈聲牙,学生读正确、读流利都是问题;其二,本文的写作背景距学生太远,学生无法身临其境地感受鲁迅先生当时的内心苦闷与痛苦挣扎;其三,学生对文章的理解只是管窥蠡测,浮于表面。

关键词： 鲁迅学   藤野先生   寿镜吾   孔乙己   阿Q   鲁迅先生   祥林嫂   语文教材  

摘要： 如何写好一个人,我们不妨来看看鲁迅先生是怎样做的。初中阶段的语文教材,每一册中都有鲁迅先生的经典作品。在他的笔下,我们看到了儿时活泼可爱的闰土,看到了令人敬重的寿镜吾、藤野先生,看到了在当时社会背景下受欺辱的孔乙己、阿Q、祥林嫂……一个个鲜活的人物,富有艺术价值,给读者留下深刻的印象。下面,我们以鲁迅先生的文章为例,来学习如何塑造人物。

关键词： 标点本   杜甫   选本   鲁迅先生  

摘要： 鲁迅先生曾说过,“倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者的全人,以及他所处的社会状态,这才较为确凿”,“选本所显示的,往往并非作者的特色,倒是选者的眼光”,因此“劝那些认真的读者不要专凭选本和标点本为法宝来研究文学”,以防受限、受困于固有的诗人或作家印象。

关键词： 立体   鲁迅先生   崔允漷   伟大   语文大单元教学  

摘要： 语文六年级上册第八单元以“走进鲁迅”为人文主题,旨在让学生认识伟大而立体的鲁迅先生。笔者认为,将项目式学习运用于本单元的教学,可以帮助学生构建一个伟大而立体的鲁迅的形象,同时激发学生的创造性思维,坚定文化自信。一、项目式学习运用于大单元教学的适切性崔允漷强调单元是一种学习单位,一个单元就是由完整的大任务驱动的围绕目标、任务、实施与评价的完整学习事件、学习故事,因此,一个单元就是一个微课程。桑国元等认为项目式学习是一种教与学的新理念、新方式,学生在教师的帮助下,面对来自真实世界的挑战性项目任务,开展一定周期的探究、合作学习,完成项目成果,获得知识、能力、素养的协调发展。项目式学习指向学习迁移,将所学知识与技能在真实世界中加以运用。蔡可认为,从学科实践的意义上说,项目学习必然是大单元式的教学,大单元教学最适宜的承载方式正是项目学习。

关键词： 朋友家   师范学校   鲁迅先生  

摘要： 世间到底有没有鬼,有人说有,有人说没有。有人说看见了,但毕竟没有人捉一个鬼来给大家看看。鲁迅先生向来不相信鬼,可是他说他“看见过鬼”。鲁迅先生从日本留学回国后,在绍兴一所师范学校教书。晩上比较空闲,他总是到朋友家去聊天。