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关键词： 后视镜   冯骥才   叙述者   鲁迅文学奖  

摘要： 纵观获得本届鲁迅文学奖短篇小说奖的四篇作品与一本短篇集,不难体会到它们之间强烈的共性。最引人注目的是它们共同扎在尘土深处的根。以民间生活、乡土风物作为题材的小说不在少数,但即便是同样搭建市井舞台,其上的布景也会有大路与小道的区别。

关键词： 王蒙自传   知识分子   革命者   旧体诗   “季节”四部曲   小说创作   周啸天   鲁迅文学奖  

摘要： 早在2008年4月,王蒙的自传第三部《九命七羊》,由花城出版社正式出版。循旧例,我本来早在作品刚刚出版的时候就该完成关于这部作品的研究文字,但或许由于杂务缠身的缘故,这件事情不仅被耽搁下来,而且一耽搁就是差不多十年的时间。为了《王蒙论》的写作,我再一次认真阅读了他的这一部《九命七羊》,对作品产生了更加真切的体会与认识。首先需要面对的,就是看起来颇有些怪异的作品命名问题。

关键词： 鲁迅文学院   网络作家   网络文学  

摘要： 2018年11月23日,是我到鲁迅文学院报到的日子,人虽然有些倦意,但仍然很兴奋。回想起来,人生就像是一场梦,过去自己曾遭受过许多的困难和挫折,一次次的失败,一次次的遗憾,让人不堪回首。而2018年自己似乎正在转运:先是女儿出生;再是儿子考上大学;9月16日,我很荣幸参加了'第二届中国网络文学大会',闭幕式上.

关键词： 鲁迅   《明天》   单四嫂子   施蛰存  

摘要： 从精神分析学的角度看,施蛰存《鲁迅的〈明天〉》既不全面又不深入。整篇小说的叙事场景与情节应置于相互关联的语义网络之中。单四嫂子把利比多努力倾注到宝儿身上,极力用"宝儿"压抑"阿五"的出现,用母子爱压抑异性爱,以应和王九妈等人构成的"他们"以及鲁镇上的"古风"。异性爱以母子爱的面目得到合法的替代与满足。

关键词： 阅读教学   阅读材   加法   语文素养  

摘要： 本文论述做好阅读教学“加法”提升学生语文素养的方法,以S版小学语文六年级下册《我的伯父鲁迅先生》一课的三个教学片段为例,建议通过“阅读加法——补充阅读材料”,帮助学生进一步理解课文内容和情感,提升学生的语文素养。

关键词： 鲁迅   儿童文学观   幼者本位   成人童话  

摘要： 鲁迅的儿童文学观是以"立人"的启蒙观和"为人生"的文学观为根基的。鲁迅从"幼者本位"出发,对五四时期的儿童文学作出了理论上和创作上的贡献。五四之后,鲁迅"儿童本位"思想有所调整,他在关于"成人童话"的论述中更强调儿童的社会教育和启蒙。鲁迅儿童文学观注重思想上"有益"和艺术上"有味",二者统一于"立人"的目标下。从启蒙的意义上说,鲁迅对"成人童话"的肯定,是对"幼者本位"思想的深化和提升。

关键词： 《藤野先生》   学案设计   教学模式   语文课堂   模块   学生自主学习   鲁迅   回忆性散文  

摘要： 在“三模块”教学模式下,将《藤野先生》按照“明确目标、级发动机,学习新课、形成定义,解决问题、展开思辨”三个板块进行设计。旨在培养学生自主学习,目标求知,思辨问题的能力。(语文课堂“三模块”教学设计架构)《藤野先生》这篇回忆性散文被选编在人教版(2017年教育部审定教材)八年级上册第二单元。

关键词： 金庸小说   鲁迅小说   文学创作   形态与功能  

摘要： 在百年中国作家中,鲁迅是知识精英文学的代表,是良知与深思的标志,金庸是大众文学的代表,因为全球亿万读者追捧而'封神'。把鲁迅小说与金庸小说及其文学谱系进行比较研究,把两座灯塔抵近照亮,可以发现,在愿望主题表达、情绪体验、启蒙思想的呈现、创作思维、神话-传奇故事形态再造.

关键词： “五四”新文化   鲁迅   文学课堂  

摘要： "五四"新文化运动对学校影响深远。文学课堂也因此从教学方法、教材编纂、现场教学等发生全面的改变。鲁迅在"五四"前后曾担任兼任教师,他将传统诵读法与西式教学方法相结合,编纂了《中国小说史略》等教材,以其活泼、生动的现场教学使学生们不仅获得文学史知识,也获得审美教育。鲁迅的教学实践不仅对重新认识"五四"有帮助,对当下文学教学也有着重要的启迪。

关键词： 鲁迅文学奖  

摘要： 在对鲁敏的简介中,往往跟着的第一个描述是:鲁迅文学奖获得者。她在2010年获得这个奖项时,距她2005年10月从邮局辞职不过五年的时间——在邮局工作的第15年,在她33岁时决定彻底进入写作这个行当。在此之后,她又相继获得庄重文文学奖、人民文学奖等重要奖项。