教学课程资源库 更多>>

关键词： 孙中山   亚洲想象   日本  

摘要： 孙中山从十三岁起前往夏威夷并开始接受西式教育,二十六岁于中国香港西医学校毕业。西式生活、成长及学习经历,形成他对西方文明的认知。西方制度、器物文明也成为他政治革命理念中不可或缺的思想基底。与此同时,在对西方侵略主义的体悟和对中国现实状况的不满,也引发了他对中国存亡及未来发展问题的思考。在这样的生活、思想轨迹下,早期孙中山与日本几乎毫无关联。然而,究其一生的革命历程,日本及日本人显然已成为至关重要的角色。其中,对亚洲的想象更是孙中山与日本发生关联的因素之一。

关键词： 孙中山   国民党   中国共产党   国民会议  

摘要： 1924年孙中山北上期间,国共两党均以国民会议为旗帜进行政治活动。然而,两党进行合作的同时,在国民会议的产生脉络、目标定位、实现方式以及对其对手方善后会议等诸多问题的认知上却存在不少分歧。两党关于国民会议的认知存在分歧主要有三个方面的原因:与两党对中国革命的步骤、方法的认知有关;与两党对革命主义与方法(政策、策略)二者关系的认知有关;与两党的历史观有关。

关键词： 爱国主义者   革命事业   文学艺术类   艺术作品   民族英雄   艺术探析   孙中山先生  

摘要： 孙中山先生是伟大的民族英雄、爱国主义者、中国民主革命的先驱,他常年忙于革命事业和政治事务,实际上参与的文学艺术类活动并不多,在文艺方面也没有进行过系统的理论阐述,但他文艺天赋极高,对文艺社会功能的理解和把握,对文学、艺术作品的评价和赏析。

关键词： 孙中山   辛亥革命   袁世凯  

摘要： 孙中山是近代中国民主革命的先行者,是资产阶级革命的关键人物和重要领导者。武昌起义后,全国景从响应,其适时归国,激流勇进,敢于担当并领导辛亥革命不断向前推进:创立民国,加速推动近代中国政治现代化转型;坚持和谈,履行举袁前言,避免国家陷入南北分争的乱局;捍卫共和,尝试立法限制政权政治专制转向。其在实现南北和局、推翻君主专制制度、维护国家统一等方面做出了重大贡献,有力地推动了近代中国政治、经济、社会现代化进程。

关键词： 孙中山   陈独秀   陈炯明   统一战线   中共二大  

摘要： 中共二大与统一战线政策之历史成因是一个仍有继续厘清之必要的重要议题。陈独秀是中国共产党的创始人、中共中央前五届的总负责人;孙中山是创设民国的革命领袖、中国国民党唯一党魁。两人关系极为重要,却少人论及。1920年初至1923年初,他们从初次相识到并行渐远,再到革命同志,两人命运起伏既受全球时局的局限,又波及近代中国的走向。中共二大前后,陈独秀、孙中山关系的巨大转变,是中共统一战线政策形成、第一次国共合作得以维系的重要成因。

关键词： 孙中山   社会主义   传播   民生主义   思想   辛亥革命  

摘要： 清末民初孙中山对社会主义思想多个流派作了介绍,他将单税社会主义作为“平均地权”主张的重要理论支撑,把国家社会主义视为改变中华民族命运的优先选项,他还对马克思主义做了选择性介绍。孙中山传播社会主义思想的方式是多样的,《民报》等报刊是孙中山传播社会主义思想的重要阵地,演讲是孙中山传播社会主义思想的常用方式,孙中山还善于利用自己的政治声望和媒体声量传播社会主义思想。孙中山开创了社会主义思想在中国传播的先河,他关于社会主义的一些观点为后人提供了借鉴。

关键词： 孙中山   民生思想   新时代  

摘要： 在中国传统文化的影响下,孙中山继承了中国古代“民本”思想,并将其与西方先进思想结合,提出了“平均地权”“节制资本”和“发展实业”的思想,以达到改善人民生活的目标,但由于中国资产阶级的软弱、帝国主义的强大及其对中国反动势力的支持,尚未实现。孙中山的民生思想对新时代民生建设具有重要的启示。新时代背景下,保障和改善民生要将以人民为中心的思想一以贯之,坚持以经济建设为重点的同时兼顾公平正义,优先发展教育事业,加强制度建设,使制度建设与民生保障相互支持,相互促进。在建设社会主义民主国家的今天,民生建设关系到国民经济的发展和社会和谐。民生问题得到更有效的解决,才是为中国人民谋福利的伟大事业。

摘要： 每个历史人物都有着不可替代的历史作用,由此可见历史人物在教学中的重要性.在初中阶段,利用熟悉的历史人物辅助教学可以使学生更快地融入课堂.下面将以统编版历史八年级上册第8课《革命先行者孙中山》的教学为例,对历史人物教学进行阐述.