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关键词： 微课   移动课程   微波技术  

摘要： 文章对工科类课程的教学改革方法进行了讨论与总结,结合微波技术与天线课程的具体案例,在课堂教学之外引入基于微信平台的移动微型课程教学模式,具有普适性,实用性和多样性,可为学生建立一个随手可以进行微型课程学习的平台,丰富学习内容,拓展学科视野,提供多样化的教学和交互方式,是对大学课堂教学的有益补充和拓展。

关键词： 电磁场   微波技术   天线   教学方法  

摘要： "电磁场、微波技术与天线"是电子信息类和通信类专业的专业课,涉及大量的理论和公式,是一门公认的难教难学的课程。基于此,本文探讨了三种教学方法:重视绪论;联系现实生活;采用虚拟仿真工具。此三种方法在教学过程中的恰当运用不仅可以使抽象难懂的公式、现象变得容易理解,提高学生学习兴趣、降低学习难度,而且使教师本人的科研与教学融为一体,以教促研、教研结合。

关键词： 微波技术与天线   实验教学   信息化教学设计  

摘要： 针对《微波技术与天线》课程重难点,设置实验内容;针对课程特点及教学对象,进行实验教学的信息化设计,并制作或开发相关的信息化资源用于实验教学。实践表明,运用信息化手段可解决实验设备少、昂贵的问题,实现规模化教学;可突破瓶颈,解决实际平台难以实现的实验。

关键词： 微波技术与天线   实验教学   创新  

摘要： 为适应社会发展需要,培养应用创新型人才,文章针对"微波技术与天线"课程实验教学中验证性实验偏多、学生自主实验能力较差、实验内容缺乏应用性等现象,探索创新型实验教学模式。通过虚拟实验在线课程、微波测量实验、微波通信系统实训逐步培养学生的理论学习与应用、实践操作能力和应用创新能力,形成"理论—应用—创新"的实验教学模式,锻炼了学生的专业创新思维,体现高层次应用技术型人才培养目标。

关键词： 重点实验室   微波技术   天线   西安电子科技大学   中国电子科技集团公司   主管部门   国家级   研究所  

摘要： 天线与微波技术重点实验室是天线与微波技术领域的国家级重点实验室。1992年经主管部门批准建设，1998年建成并向国内开放。实验室依托中国电子科技集团公司第十四研究所和西安电子科技大学，设南京分部和西安分部，

关键词： 微波技术与天线   实际应用   教学改革  

摘要： "微波技术与天线"是一门理论性较强的课程,在工程实际中也得到了广泛的应用,因此传统的课堂教学方式也应由纯理论教学发展到理论与实际应用相结合。适当地增加工程设计软件和工程应用的实例,不仅可以激发学生学习的热情、提高学习的积极性,还可以帮助学生进一步理解该课程的重要理论,同时改善教学的效果。

关键词： 微波技术   天线   教学方法  

摘要： "微波技术与天线"是通信、电子、微波等专业的主干专业课程。该课程内容抽象、工程性强、数学公式多、难教难学。本文根据作者教学经验,针对课程特点,对学习方法、教学手段等方面提出了一些微薄的建议。

关键词： 微波技术与天线   教学措施   教学效果  

摘要： 如何有效提高"微波技术与天线"这门课的教学水平是承担该课程老师必须面临和解决的问题之一。通过分析"微波技术与天线"课程的特点,对该课程中的教学问题进行了探讨。提出了借助于多媒体技术,适当板书,引进仿真软件等方法提高教学效果的措施。实践证明其能够增强学生的学习兴趣和积极性,使教学效果显著提高。

摘要： 天线与微波技术重点实验室是天线与微波技术领域的国家级重点实验室。1992年经主管部门批准建设,1998年建成并向国内开放。实验室依托中国电子科技集团公司第十四研究所和西安电子科技大学,设南京分部和西安分部,现有固定人员104人,其中院士3人,学术带头人8人,具有高级职称87人,博士66人,平均年龄40岁。实验室既是国内天线与微波技术领域的开放创新平台,

关键词： 微波技术与天线   工程软件   仿真平台   Matlab  

摘要： 该文针对微波技术与天线课程的教学难点,提出选择适当的工程设计软件搭建仿真平台应用于教学,并结合具体实例进行了详述。教学实践表明,引入这些仿真软件可以帮助学生加深对理论内容和实际应用的理解,增强学生的学习兴趣,提高教学质量。