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关键词： 微波技术与天线   教学改革   案例教学   电磁仿真  

摘要： “微波技术与天线”课程是信息对抗技术类大学生的专业基础课,是学生专业知识结构、能力达成矩阵中的重要组成部分,在培养学生解决复杂工程问题能力的过程中具有重要的理论支撑作用。针对课程教学过程中出现的难教难学问题,探索教学方法的改革。采用多样化的教学方式,在课堂教学环节引入案例教学法以及课堂主题讨论法;在原有验证性微波实验的基础上,增加电磁模拟仿真实践教学环节,建立微波仿真平台、开设仿真实验等,将电磁仿真软件如Ansys HFSS引入“微波技术与天线”课程的实践教学,培养学生自主学习和探索的能力。通过一系列的教改措施,帮助学生灵活掌握专业基础知识,提升其分析、解决信息对抗技术领域复杂工程问题的能力。

关键词： 思政教学   微波技术与天线   教学案例   专业课程  

摘要： 将课程教学内容蕴含的思政元素,融入教学过程,是高校“课程思政”工作开展的重要内容。通信专业微波技术与天线课程内容,往往与国防航天、国计民生、经济发展等重大领域应用相联系,蕴含着丰富的思政元素。微波技术与天线课程的思政教学,应充分注重和发挥思政教育对专业教学的协同与促进作用,精心设计与教学内容相对应的课程思政案例,适时融入,相辅相成,更好地实现立德树人的人才培养任务。

关键词： 实验教学   EIE-CDIO模式   虚拟化场景化教学方法   教学改革  

摘要： 微波技术与天线是雷达工程专业的必修专业课程,也是打赢未来复杂电磁环境下信息化战争必备的重要基础课程,在卓越国防无线电人才培养方面具有举足轻重的作用。实验教学是该门课程的重要环节,对掌握基础理论知识、培养工程实践能力和创新能力具有重要意义。而目前微波技术与天线实验教学存在内容程式化、实验物理场景/时空依赖化以及评价方式单一化等问题,制约了学员创新思维和能力提升,导致人才培养质量与创新型卓越无线电人才标准还有较大差距。本文聚焦微波技术与天线专业实验教学改革,提出了EIE-CDIO实验教学模式,构建了该模式下的虚拟化、场景化教学方法,对提升电子信息领域实验教学质量具有重要借鉴意义。

关键词： 教学模式   专业背景课   课程教学   微波技术与天线  

摘要： 为进一步发挥专业背景课程在人才培养中的职能作用,本文首先分析研究了现有教学模式现状,并以微波技术与天线课程为例,总结了现有教学模式存在的问题,进而针对这些问题,从不同教学阶段出发,创新提出回顾复习、锻造思维、实践教学、资源拓展、教学反馈相结合的“1+X”教学模式,旨在提高教学质效,并为同类型专业背景课程教学模式改革提供借鉴和参考。

关键词： 科技成果   重点实验室   武器装备现代化   国防装备   微波技术   守正创新   创新时代   军工电子  

摘要： 天线与微波技术重点实验室作为国际先进、国内领先的开放式研究平台,三十年来,自信自强、守正创新,为国防装备建设贡献了一系列令人瞩目的科技成果,为军工电子主力军汇聚了磅礴力量。新征程的号角已经吹响,希望实验室面向武器装备现代化发展需求,不断塑造发展新动能新优势,在党的旗帜下开创新时代强国强军事业新局面!

关键词： OBE   微波技术与天线   综合应用能力   创新实践能力  

摘要： 随着电子信息技术的发展,微波技术和天线在雷达、通信和电子战等领域的应用越来越广泛。本文基于OBE教育理念,以工程能力生成为本位,对“微波技术与天线”课程进行教学改革与实践,建立“知识目标——实践目标——素养目标”三级教学分目标,反向优化具有专业特色的教学内容,采用多样化教学设计,完善多元化和过程化的考核评价体系,显著提高了课堂教学效果。

关键词： 微波技术与天线   混合教学   模式改革  

摘要： 本文针对《微波技术与天线》课程,提出了一系列教学模式改革措施。文中从系统规划教学设计、科学重构教学内容、多样拓展教学资源、合理构设评价体系、深入强化价值培育等方面入手,探索线上线下混合教学模式,创新实践教学方法。

关键词： 电磁仿真软件   微波技术与天线   教学效果  

摘要： 微波技术与天线是电子信息类专业的一门专业基础课,理论性强、抽象概念多,按照传统教学方式直接讲授,会使初学者难以掌握和理解其本质含义,导致教学效果欠佳。因此,如何形象且准确地将微波与天线的知识讲授给学生是这门课程教学的重要探索方向。为此,文章将电磁仿真软件HFSS引入微波技术与天线课程教学中,借助HFSS直观界面以及强大功能,将抽象的理论概念以实际模型与形象的图形进行模拟与演示,不仅使学生可以深刻理解相关概念,还使学生明白了理论学习的重要性,提高了学生主动学习的积极性,从而提升教学效果。