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关键词： 5G   通信原理   虚拟仿真   1+X证书  

摘要： 5G对电信人才的培养提出新要求,《通信原理》作为高校通信及电子类等专业的一门核心专业课程,需要根据通信新技术的发展持续改革。文章分析5G技术与教育的特点,以《通信原理》课程为例,分析课程的特点和教学现状,从对理论课程的内容作结构化调整、实验环节结合Matlab虚拟仿真、课后5G实训及1+X证书的培训和考证等方面进行改革和探索。实践表明,这一教学改革提高理论教学和实际应用的衔接,提升学生分析和解决问题的能力,更适用于应用型人才的培养。

关键词： 课程体系   知识点梳理   MATLAB实践   翻转课堂   互动研讨   信息技术  

摘要： 信息技术在飞机上的应用日益增多,发挥着越来越重要的作用。作为信息类专业的基础课,通信原理在飞控信特色专业的重要性也日益彰显。以往教学中存在专业知识碎片化不成体系学不明白,理论抽象理想缺乏实际感受,学生不会分析实际信号和频谱等问题。该文研究培养方案课程体系,梳理先修和后续课程的相关知识点连接关系,优化授课内容;通过MATLAB仿真实践理论联系实际,增强学生的理解和分析能力;通过翻转课堂、互动研讨、问题引导等方式,推动学生自主学习;充分利用各种网络资源和信息技术,大大激发课堂活力,显著提升教学效果,有效支撑特色专业人才培养。

关键词： 通信原理   MATLAB模拟仿真   教学改革   DSB调制   实践应用   课程  

摘要： 通信原理课程理论性强、内容抽象,传统教学主要采用以理论讲解为主、验证性实验教学为辅的方式,帮助学生加深对内容的理解。这种依赖验证性实验设备的教学方式不够灵活,在一定程度上影响学生课堂学习的主动性和积极性;同时课堂使用的实验箱很难应用于实际项目,不利于学生创新能力和应用能力的培养。因此,该文将MATLAB软件引入课堂教学,通过模拟仿真的形式,进行开放性实验探究。实践证明,课堂教学改革实施后,有效培养了学生分析和解决问题的能力,同时使学生加强了对知识的掌握和理解。

关键词： 目标问题导向   课程思政   教学实践  

摘要： 分析通信原理课程思政教学现状,提出目标问题导向的通信原理课程思政教学模式,介绍具体教学实践过程,最后总结教学特色并提出反思。

关键词： 课程思政育人目标   课程思政内容   四融"思政教学方法   课程思政效果  

摘要： 课程思政是落实高校立德树人根本任务的有力保障.文章以通信原理课程为实例,坚持"立德树人,为战育人"新时代军事教育方针,通过优化课程思政目标,围绕课程逻辑主线完善课程思政内容,注重"三合"要求创新"四融"课程思政教学方法,完善课程思政评价机制,来提升课程思政在学生价值塑造方面的育人效果.

关键词： 通信原理   智慧教育   智慧课堂   教学改革  

摘要： 智慧教育是通过运用物联网、大数据、人工智能和5G等高新信息技术,来促进教育改革和发展,是一种新型的教育模式。本文在智慧教育的理念下,通过通信原理教学内容整合优化、构建深度学习的智慧课堂和搭建Matlab/Simulink虚拟仿真平台来完成通信原理的教学改革。本文可以指导教师如何更好地进行通信原理智慧课堂教学活动设计,不但可以解决大学课堂教学问题,改变课堂学习环境、学生学习方式,提高学生堂学习的积极性,而且为通信原理课程教学改革提供一定的借鉴。

关键词： 通信原理   混合式教学   导学策略   评价方法  

摘要： 阐述通信原理课程的混合式教学设计、教学内容设计和课堂实践,实施混合式教学模式的“三层递进”导学策略,建立从课前预习到课后复习的完整过程化教学体系,激发学生学习兴趣。探讨学生课程学习效果的评价方法和手段。

关键词： 国一流建设   通信原理   教学改革  

摘要： 文章分析了在国家一流本科专业建设要求下,通信原理课程教学改革的背景和意义,课程的基本情况和特点,教学过程中存在的主要问题。实际教学过程中,在融入课程思政元素,提升学生工程应用能力,使用线上线下混合教学方法,培养学生主动拓展专业视野,追踪技术发展趋势意识,构建多元化课程考核机制等方面进行教学改革,相关课题所积累的教学经验对于学院建设国家一流本科专业有积极的推动作用。

关键词： 通信原理   信道容量   模块递进   课程思政  

摘要： "通信原理"课程概念抽象,难以理解.学生在如何把抽象数学与通信过程联系起来方面存在困难.针对这个问题,以"理论工程化、工程理论化"的教学理念为指导,提出基于模块递进的教学方法.从实际工程需求出发,划分教学内容,根据学生认知规律开展知识递进、内容递进和过程递进的教学过程,引导学生主动探究物理现象和理论知识、工程应用之间的联系.并以信道容量为例说明模块递进教学方法,通过介绍天宫课堂通信技术和科学家香农的故事开展思政,设计科学方法和知识体系两条主线实施教学,从而培养学生解决通信问题的工程思维、科学研究的哲学思维、责任担当的优良素质.