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关键词： System   View   仿真   教学  

摘要： 首先利用systemview软件工作平台搭建了2ASK的非相干解调模块,然后通过设置相关参数及仿真分析能直观形象2ASK的非相干解调原理及各个观测点的波形。结果表明System View软件仿真可以很方便直观地得到所设计电路的输出结果与分析波形,及能让学生能形象具体理解实验原理。

关键词： 通信原理   多维立体化   微课   虚拟实验平台  

摘要： 通信原理是通信工程、电子信息等专业的专业基础课程,其内容丰富,理论性强。根据通信原理的这一特点提出采用多维立体化教学模式进行教学改革。在课堂教学中应用新型多媒体课件,以更加直观的方式进行讲解。在课堂之外以微课的形式为学生提供更加便利的学习条件,激发学生的学习兴趣。在实验教学上使用MATLAB软件及虚拟实验平台改善硬件实验设备的不足。实践证明,采用多维立体化教学模式教学效果得到明显改善。

关键词： Labview软件   通信原理课程   课堂教学   教学平台  

摘要： 针对通信原理课程中的模拟和数字调制解调等授课内容抽象,课堂讲授难度较大等问题,文章提出利用Labview软件构建通信原理课程教学平台。该教学平台主要实现了模拟调制和解调的波形仿真、数字调制和解调的波形仿真以及脉冲编码调制的编码和解码波形,而且仿真参数可以任意设置。该教学平台的构建有效地提高了课堂授课效率,提高了学生的学习效率,而且更利于学生对通信原理课程重点和难点的掌握,全面提高了通信原理课程的课堂教学质量。

关键词： 通信原理   信息化教学   N+1考核  

摘要： 通信原理课程是高校信息专业的骨干课程。结合江苏理工学院通信工程、物联网工程和电子信息工程专业的人才培养目标定位,以通信原理课程为载体,引入合作学习模式,突出理论教学的N+1过程考核与评价改革,实施课程理论与实践环节信息化教学等多元化改革与实践。通过近三届相关专业学生的教学实施表明,通信原理课程实施多元化教学改革措施能够有效提升课堂教学质量,提高学生学习兴趣,促进学生专业知识学习与综合能力的训练。

关键词： 通信原理实验   系统仿真   LabVIEW  

摘要： 在LabVIEW仿真软件的基础上,以模拟信号的振幅调制(AM)为实验案例,弥补了硬件实验只能观察波形、不能对系统性能进行分析的缺点,可以深入地对系统性能进行对比分析,加深对知识的消化理解,极大地提高了实验的教学效果。

关键词： 无线通信   移动网络   教学探索  

摘要： 本文结合"无线通信原理与移动网络"课程特点,对"双教师授课"教学模式进行了探索。简要阐述了该教学模式形式灵活、内容丰富的优势,同时也指出了教师间沟通不畅等潜在问题。并在此基础上提出,教师间应当加强沟通合作。该授课模式可以在不造成教师负担过重的前提下提高整体教学质量,实现教师与学生的双赢。

关键词： MATLAB   通信原理   教学仿真   调幅  

摘要： 在信息通信的专业教学中,通信原理是最主要的学习课程,是学生学习该专业的前提和条件。将通信原理课程良好的传达给学生将会为学生专业课的学习打下良好的基础,也是学生未来从事研究或者工作的重要保障。在现实的教学过程中,几乎所有的学校都购置了健全的实验的装置和设备,但是进行单纯的实验并不能解决学生在认识上的问题,只是要求学生照本宣科进行科学实验,对内在原理和理论基础的教学重视不足,并没有达到预期的教学效果。所以,本文特以此为研究主题,进行深入细致的探讨,从基础理论着手,研究基于MATLAB的数学与通信原理的相互关系,以期获得建设性成果。

关键词： 通信原理   课程建设   教学平台  

摘要： 通信原理是通信工程与电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课程,也是诸多院校相关专业硕士研究生入学考试课程之一,在整个专业知识架构中起着核心的作用。文章结合教学实际,对该课程的建设思路和策略进行了认真的思考,围绕通信原理课程的教学内容、教学方法、教学队伍和教学条件等多方面,提出适用于本科教学的课程建设方案,并从教学平台建设和师资队伍建设两个角度对该方案进行了详细的阐述,以提升该课程的教学质量。

关键词： 通信原理   实验教学   实践   仿真  

摘要： 在通信原理课程实验教学中,以二进制相移键控(2PSK)频带传输系统为例,研究了基于System View仿真实验的实验设计、测试结果分析及实验拓展的方法,形象地呈现了该传输系统各关键环节信号的时、频域波形。实践表明,仿真技术改变了通信原理课程实验教学的形式和学生的学习方法,培养了学生主动获取知识、发现问题、创造性地运用所学知识分析解决问题的能力。