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关键词： 通信原理   目标管理   PDCA循环模式  

摘要： 为了探索一种高效、合理的课程教学模式保证《通信原理》课程的教学质量,将目标管理法引入到课程教学实践中。一轮课程教学实践可以分解为三个阶段,即确立目标阶段、实施目标阶段和成果评价阶段。在目标的实施过程中,采用PDCA循环模式将目标的实施过程进行分解、细化,形成一个"制定计划-实施计划-验证评估-处理问题"不断循环优化的实践过程。

关键词： E-learning   教学平台   教育理念  

摘要： 文章阐述了利用现代多媒体技术及互联网构造E-learning教学平台,实现"通信原理"课程的教学延伸,将教学理念由"应试"教学转变为"应用"教学,培养学生的自主学习及创新能力,增强学生将理论应用于实践的能力,提升学习效率。

关键词： 通信原理   教学方法   实践教学  

摘要： 本文在分析了通信课程的教学现状,以及与其他课程关系的基础上,针对高职学生探讨了该课程的教学改革。通过将理论学习和实践教学的有机结合,重新组织教学内容,采用多种形式的教学手段,充分调动学生的积极性,发挥学生主观能动性,提升学生分析和解决实际问题的能力。

关键词： 通信原理   体验式教学   双主体  

摘要： 体验式教学是根据学生的认知特点和规律,创造实际的情境呈现教学内容,通过学生各种感官体验来理解并建构知识、发展能力的教学形式。本文将体验式教学应用于"通信原理"课程的课堂教学中,对其特点和实施原则以及具体实现方法进行了探讨,目的是使学生认真钻研该课程的理论知识,学会学习并构建扎实的认知结构。

关键词： 独立学院   通信原理   教学改革  

摘要： "通信原理"课程是电子与信息类专业重要的专业课程之一,该课程理论性强,内容抽象。针对独立学院学生特点,为提高教学质量和效果,对课程内容、教学和考核方式、专业素养培养等方面进行了改革。实践表明这些举措对激发学生学习积极性和增强理解程度效果明显。

关键词： 五步法   理论教学   实践教学   教学方法   考核方式  

摘要： 从应用型本科人才培养目标出发,针对电子信息工程专业通信原理课程教学中存在的主要问题,将"五步法"应用到通信原理课程的理论教学与实践教学环节中,对通信原理课程的教学方法和考核方式进行教学改革尝试。教学实践证明,"五步法"在培养学生自主学习能力、分析解决问题能力和思维能力等方面取得了初步成效,为学生将来在通信领域进一步深造奠定了基础。

关键词： 慕课   通信原理   教学改革  

摘要： 随着互联网+技术的飞速发展以及高等院校教学方法和教学手段改革的不断深入,一种新型的教学模式即"慕课"应运而生,本文主要研究"慕课"给通信原理课程教学带来的深远影响,探讨《通信原理》课程教学内容、教学模式的改革方向。"慕课"主要体现在构建新型的教与学的模式,教师和学生可以灵活安排教学计划和学习计划,增强学生的学习兴趣,强化不同院校同行教师之间的教学交流,从而提高教师的教育教学水平。

关键词： 通信原理   案例教学   教学改革   教学方法  

摘要： 《通信原理》课程是电子通信类专业一门概念丰富的专业基础课程,具有理论性强、难以理解的特点。针对教学过程中存在的问题,从通信原理的基本特征出发,结合学员的学习现状,通过总结课程中用到的原理和主要数学规律,对教学手段进行了深入的探索和认真的实践,将仿真工具应用到教学中,把学员从繁杂的数学推导中解放出来,集中精力从系统的角度去理解通信的基本理论和概念,收到了较好的教学效果。

关键词： 计算机专业   通信原理   教学模式  

摘要： 本文从计算机专业"通信原理基础"课程特点分析入手,针对计算机专业的专业特征来探讨如何安排教学内容。有针对性的提出了具体的教学思路和教学手段,旨在设计适合计算机专业特点的教学模式。