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关键词： 通信原理   课程建设   教学平台  

摘要： 通信原理是通信工程与电子信息类专业本科生的一门重要的专业基础课程,也是诸多院校相关专业硕士研究生入学考试课程之一,在整个专业知识架构中起着核心的作用。文章结合教学实际,对该课程的建设思路和策略进行了认真的思考,围绕通信原理课程的教学内容、教学方法、教学队伍和教学条件等多方面,提出适用于本科教学的课程建设方案,并从教学平台建设和师资队伍建设两个角度对该方案进行了详细的阐述,以提升该课程的教学质量。

关键词： 通信原理   实验教学   实践   仿真  

摘要： 在通信原理课程实验教学中,以二进制相移键控(2PSK)频带传输系统为例,研究了基于System View仿真实验的实验设计、测试结果分析及实验拓展的方法,形象地呈现了该传输系统各关键环节信号的时、频域波形。实践表明,仿真技术改变了通信原理课程实验教学的形式和学生的学习方法,培养了学生主动获取知识、发现问题、创造性地运用所学知识分析解决问题的能力。

关键词： 通信原理   CDIO   SystemView  

摘要： 《通信原理》作为通信工程,电子信息工程专业的一门主干课程。该课程教学长期存在着重理论轻实践,学生自我动手实践能力差等问题。因而本课程设计将基于CDIO的教学理念,以SystemView软件为项目设计平台,将传统教学与项目教学有效地融合在一起。更好的培养学生的动手能力,实践能力及解决问题的能力。

关键词： 数字通信原理   教学模式改革   实验仿真   实践研究  

摘要： 基于《数字通信原理》课程教学难度大,内容抽象难懂的特点,针对我院学生的实际情况,通过采取分层次教学内容探索、现代化教学手段和传统教学手段的结合、引用Matlab/Simulink仿真软件到理论课堂中、实验环节的完善、注重培养学生的信息素养以及前沿通信技术相关知识与教学内容相融合等多种途径对《数字通信原理》课程教学模式改革进行了实践研究。这些方法提高了学生的学习兴趣和对课程相关内容的理解深度,实现了教学效果的不断提高。

关键词： 通信原理   Simulink   仿真  

摘要： 针对《通信原理》课程教学中存在的问题,本文研究了MATLAB/Simulink在该课程教学中的应用,并以2PSK调制解调为例,介绍了用Simulink进行数字通信系统仿真的方法,并给出了仿真结果.实践结果证明,引入Simulink可视化仿真,可以使《通信原理》的课程教学变得直观,加深了学生对理论知识的理解,提高了教学效果.

关键词： 微课   通信原理   教学改革  

摘要： 为解决《通信原理》课程普遍存在的"难教又难学"问题,引入微课概念,结合微课教学和传统教学二者优势,探讨了《通信原理》课程教学改革的基本原则以及具体实施方法。调查问卷数据统计结果表明,该教学改革取得了初步成效。

关键词： 移动通信   教学改革   应用型本科  

摘要： 在当前移动通信飞速发展变化的大环境下,4G技术已经在全国范围内逐步取代3G网络,成为当前无线通信主要运行模式,怎样将《移动通信原理》课程的教学体系和课程内容纳入实际运营的场景中成为需要考虑的问题。本文首先对移动通信技术专业应用型人才的定位进行了讨论,根据应用型人才的培养目标和学校的实际条件,提出了采用优化移动通信课程群、增加项目实训和增强校企合作的方法来提高移动通信专业应用型人才的培养水平,满足人才市场的实际需求。

关键词： 通信原理   教学改革   考核方法   实验仿真  

摘要： 针对目前通信原理课程教学中存在的问题,结合笔者的教学体验,本文阐述了通信原理课程在教学内容、教学模式和考核方法上的改革实践,旨在形成适合于通信原理课程教学的新方法,提高课程教学质量和课堂教学效果及加强学生的实践能力。

关键词： 通信原理   兴趣激发   谈论法教学   启发式教学  

摘要： 针对《通信原理》课程内容繁多、理论性强、综合程度高、相对其他课程枯燥乏味等特点,对如何进一步提高教学质量、达到教学目标进行探讨。通过切身的教学经历和实践,从如何进一步激发学生学习《通信原理》的兴趣、合理设置《通信原理》的教学内容、改进《通信原理》的教学方法和手段等方面进行探索。从学生的反馈意见和成绩的纵向比较来看,教学效果得到了明显提高。

关键词： CDIO   通信原理课程教改  

摘要： CDIO模式是一种"做中学"的教育理念,是一种基于项目的研究型教学方法。《通信原理》课程是一门信息与通信工程类专业学生的重要必修课。传统方式的《通信原理》课程教学过程,存在教师以理论讲解理论,学生难以系统性获取专业知识和缺乏解决实际工程项目能力的问题。本文并探讨了如何运用CDIO教育模式进行该课程的教学改革,以培养出满足产业界需求,兼有职业素质和专业能力的信息类工程人才。