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关键词： 通信原理   微课程   教学模式  

摘要： 随着社会的进步和科技的飞速发展,学生对于学习形式、学习内容多样化、个性化、灵活性的呼声越来越高,微课程(micro-course)满足了学生的上述学习需求。本文基于通信原理课程的视角,在深入研究课程培养目标的基础上,结合微课程的特点设计出合理有效的教学模式。

关键词： 通信原理   调幅调制与解调   工程化教学   创新  

摘要： 《通信原理》作为通信、电子信息类专业的重要基础课程,其具有概念抽象、理论与实践联系紧密、数学运算大等特点。针对调幅教学中出现的过于抽象、学生理解困难等问题,采用仿真和工程实际结合的方法,对通信原理课程进行工程化教学方法的探索和创新研究,结果表明此方法切实提高了教学质量和效果,提高了学生解决实际问题的能力。

关键词： 教学观念   教学形式   教学手段   评价体系  

摘要： 信息化浪潮席卷了社会生活的各个领域,如何运用现代信息化环境进行通信原理课程教学显得尤为重要。现代化教学中,课程教学的信息化是当代社会高等教育教学发展的必然趋势,通信原理课程亦是如此。教师要学会运用现代信息化环境来推动通信原理课程的教学与建设,提高教学质量,从而促进学生各方面能力的发展。

关键词： 通信原理   创新教学   对抗讨论   企业体验  

摘要： 本文介绍我校"通信原理"创新教学模式,通过"对抗讨论"、"仿真展现"、"研究报告"、"企业体验"等教学方法的应用,激发了学生学习的主动性、能动性,使学生深入地掌握了本课程的理论知识,提高了学生的自主研究能力,实现了从知识学习到能力培养的转变。

关键词： 通信原理   多元化实验教学   实验手段  

摘要： 通信原理课程是一门理论性与实践性都很强的专业基础课,在通信工程专业的课程体系结构中起着至关重要的作用。该文针对传统实验教学中存在的手段单一和软硬件实验关联度差的不足,在实验手段方面进行改革,提出THKCS-A型硬件实验平台、Matlab仿真平台和Labview虚拟仪器软件相结合的多元化实验教学方法,提高学生理论联系实际的能力,实现改善学生学习质量和激发学习兴趣的目标。

关键词： MOOC   教学改革   通信原理   学生活跃度  

摘要： 为降低在线开放课程MOOC建设中碎片化教学资源与视频资源采集的难度,提升课程资源的多视角、多层次性,本文提出一种易于操作的、教师与学生共同参与的在线开放课程资源建设方法,并通过"通信原理"课程教学改革验证了该方法的有效性。该方法基于信息化手段,通过建立快反馈机制,激发学生的课堂参与度与关注度。结果显示:该方法既提高了学生学习质量与课堂活跃度,又积累了大量的在线开放课程建设所需要的资源,效果良好。

关键词： 通信原理   网络教学平台   网络课程   混合教学模式  

摘要： 通信原理是通信工程专业一门基础课程,该课程在课程体系中起着承前启后的作用,是通信领域基础理论知识的核心部分。针对该课程知识点多、信息量大、知识更新迅速等特点,应用网络教学平台建设通信原理网络课程,并与课堂讲授教学模式进行有机地整合,实施混合教学模式,实现了师生交流互动,便于学生主动学习。

关键词： 精品课程   通信原理   课程网站  

摘要： 高校"通信原理"课程教学中主要存在理论教学偏重、实验课时较少以及实验内容相对独立等问题。精品课程网站的建设、课程设计环节的引入以及全程全网的实训平台的建设可在一定程度上解决这些问题,同时以行业需求为背景深化课程应用以及双语授课可以更好地提升学科竞争力。

关键词： 通信原理   应用型人才   教学改革  

摘要： 以培养应用型人才为出发点,从教学内容、教学方法、教学手段和实践教学等方面对通信原理课程的理论教学和实践教学进行了改革与探索,提高了教学质量,取得了较好的教学效果.