教学课程资源库 更多>>

关键词： 通信原理   System View   仿真   实验教学   教学改革  

摘要： 针对目前通信原理实验教学不够灵活等不足问题,通过引入System View软件仿真,克服了传统实验教学仅采用单一的硬件验证型实验所存在的弊端,使理论性强的原理和公式直观化.教学实践表明:该教学方法不仅能够很好地完成实验教学内容、提升了教学质量,同时也大大提高了学生的动手能力、激发了学生实验兴趣和理论学习积极性.

关键词： 通信原理   教学改革   教学方法   教学内容   教学实验  

摘要： 为了提升本科通信原理课程的教学水平,提高学生对问题的分析和解决能力,本文针对教学方法、教学内容和教学实验三方面提出改革。教学方法改革引入思维引导式和现代化教育方法,以此来丰富学生学习方法,增强学生学习兴趣。教学内容改革通过扩大教学内容和提高课堂讨论占分比来促进学生更好地理解消化知识点,并起到一定的督促作用。最后对教学实验引入软件"器材"的改革来增强学生动手能力,培养学生的严谨治学态度。

关键词： MOOCs   SPOC   翻转课堂   教学模式   通信原理  

摘要： 在互联网技术不断发展的今天,大学生获得知识的渠道变得十分丰富,而不仅限于实体课堂。翻转课堂(Flipped Classroom)是基于信息技术变革的新型教学方式。它以互联网为平台,对教学步骤进行调整,使得教与学、课上与课下、授课与自学等组织形式发生了转变。本研究以深入分析国内SPOC平台和翻转课堂的优势、特点和案例为基础,通过分析高校通信原理教学的课程目标、教学内容、学习者等,构建了基于SPOC平台的通信原理课程―一个中心、两个主体、两个评价、三个平台、三个环节、四个交互‖六位一体的教学模式;接着以《通信原理》课程为例,将此模型付诸实践应用,并且从学习者预期、课程管理、学习环境、感知质量、感知价值五个维度,对采用SPOC翻转课堂教学的两个班级48名学生进行教学实施效果问卷调查,对任课教师和部分同学进行了访谈并进行研究总结。本研究的结论主要包括:(1)基于SPOC平台翻转课堂教学在一定程度上能提高学生对于知识点的掌握;(2)学生对于在基于SPOC平台的翻转课堂教学模式下的学习环境基本认同;(3)学习者预期不高;(4)学生对于课程管理评价最低;(5)感知质量各指标有待提高;(6)学生对于感知价值基本认可;(7)性别、参与形式和周上网时间对实施效果不具有显著性影响。此外,文章还分析了当前实施过程中存在的问题与原因并提出相应的提升对策。

关键词： LabVIEW仿真系统   通信原理课程   课堂教学   教学策略  

摘要： 随着我国教育改革进程的不断推进,各种先进的教学理念与教学方法产生,为我国教育领域的改革作出了巨大贡献。在教育改革浪潮中,通信原理课程是一门十分重要却又十分难教的课程,在该课程中许多教学内容都较为抽象,学生不仅很难对这些教学内容进行理解,而且对于理论知识的实践也是一大难题,这就造成学生对这门课程的学习积极性不高等现象,进而影响通信原理课程的教学质量,不利于学生对后续其他专业课程的学习。如何对通信原理课程教学进行改进,也成为各大高校颇为头痛的问题。为此,基于LabVIEW仿真软件对通信原理课程的课堂教学策略进行深入研究,以期能为通信原理课程课堂教学水平的进一步提高作出贡献。

关键词： MATLAB仿真   通信原理  

摘要： 通信原理是信息通信类工科专业的核心课程,其特点是:知识体系严谨,理论概念较为抽象,课程对数学基础要求较高,且结论表达式较难记忆。这些特点导致了学生在学习过程中,往往陷入死背结论公式、死记符号参数的泥潭,而对公式的物理意义与有关参数的作用并没有直观的认识。若将基于MATLAB的通信仿真实验引入本课程的教学,学生便可在教师的指导下自主编程,深入地理解课程知识,更好地掌握课程的重点与难点。实践表明,该方法不仅能加深学生对知识的理解,激发学习兴趣,还能促进学生自主研究能力的培养。本文分别以模拟通信与数字通信各一列来介绍MATLAB的仿真应用,说明使用该软件教学的优越性。

关键词： 卓越工程师培养   《通信原理》实践教学   科技竞赛  

摘要： 本项目针对我校《通信原理》课程实验教学,从实验内容、形式和考核手段入手,研究适应"卓越工程师培养"目标的实践课程改革。以基础理论为核心,硬软件实验结合,设置由简到繁的实验内容;围绕原理分析、系统应用、增加创新科技竞赛来开展《通信原理》实践教学活动,使学生在掌握基础理论的同时,具有较强的实验分析能力;以科技竞赛实践经验促进教学改革,切实提高学生理论水平和实践能力,为培养通信类高级应用型卓越工程师作出努力。

关键词： 通信原理   实验   仿真   教学改革  

摘要： 《通信原理》是高职院校电子信息类专业重要且具有难度的专业基础课程之一。为了激发学生的学习兴趣,提高教学水平,更好地培养学生分析问题和解决问题的能力,有必要对该课程进行教学改革。实践证明,改革后的教学效果显著。

关键词： 高职院校   通信原理   课程教学   教学策略  

摘要： 随着我国教育改革浪潮的不断深入,各大高职院校越来越重视多元化人才的培养,这也是各个高职院校的培养目标。在高职院校中,通信原理课程是公认的"老虎"课程,这是因为通信原理课程的内容过于抽象,并且涉及大量的数学公式,理论知识涵盖范围较广,这也使通信原理课程的学习难度较大,在课程教学上也较为困难,进而造成通信原理课程教学质量较低,学生普遍缺乏学习这门课程的热情。为此,为了改变该门课程的现有局面,便对高职院校的通信原理课程教学策略进行初步的探索,以期能够提高该门课程的教学水平。

关键词： 创新创业能力   新工科   通信原理   教学改革  

摘要： "新工科"建设背景下,如何培养具有创新创业能力的"新工科"人才,如何对现有工科专业的培养方案、培养模式进行改革创新,是地方高等院校工程技术教育面临的一项挑战。本文以《通信原理》课程为例,从教学理念、理论与实践教学内容、教学方法、评价考核体系等多方面探索"新工科"人才的创新创业能力培养模式,为学生创新创业能力培养积累了经验,也为电子信息类其他工科专业的课程教学改革提供应用范例。

关键词： LabVIEW软件   毕业设计   通信原理  

摘要： 在通信原理课程中,强调理论与实践相结合,侧重于对学生应用能力、实践能力与创新能力的培养。而对学生毕业设计的考核,能够更加全面地考察学生对课程理论与实践的运用能力。将LabVIEW软件引入毕业设计环节,对于促进学生对通信原理课程的学习有着重要的现实意义。为此,对这个论题进行深入的研究与探讨。