教学课程资源库 更多>>

关键词： 《通信原理》课程   通信原理   学习通   教学改革探索  

摘要： 本文通过分析《通信原理》课程教学中存在的问题,探索了基于"超星学习通"平台开展课堂改革的方法,包括如何开展课前引导、课堂调动、课后辅导。教学实践证明"学习通"平台的线上线下混合教学方式不仅在一定程度上遏制了上课玩手机的现象,引导学生主动投入学习,提高了学习能力与学习效果。

关键词： 新工科   通信原理   教学改革   混合式教学  

摘要： 在"新工科"教育背景下,为适应具有创新能力的应用型人才培养目标,对通信工程专业的核心课程—通信原理开展了积极的改革探索与实践,在课堂教学、实验教学、网络资源建设、课程考核等方面进行了不断的尝试,逐步形成了以"混合式教学"为主的新的教学模式,教学实践结果表明,效果显著。

关键词： 通信原理   教学模式   模块化教学  

摘要： 《通信原理》课程是通信工程、电子信息工程专业本科生的必修课,在整个专业培养计划中起到承上启下的作用。因此,《通信原理》课程的授课效果直接影响着学生大学四年的专业学习。针对目前《通信原理》课程理论深、内容多、知识面广等特点以及教学效果不佳等问题,提出了本课程教学的几点思考,以期对《通信原理》课程教学改革有所启示。

关键词： 教学考核评价   通信原理   教学改革  

摘要： 《通信原理》是电子信息类专业的核心专业课程之一,已有的相关教学研究多集中在教学内容和形式改革方面。为了培养应用型人才,更好地提升《通信原理》课程的教学效果,教学考核评价体系的改革和构建应该提升到非常重要的地位。更适合学生实际学习能力,符合实际教学环境的考评体系能够促进学生学习效果,提升教师的教学水平,增加师生间的亲密程度,更好地为教学服务。

关键词： 思维导图   课程教学   工科思维  

摘要： 通过分析军校学员的特有属性及其在工科学习中的实际需求,结合多年军校《通信原理》课程教学经验,提出一种基于思维导图的课程教学方法,从希望解决的问题、具体的课程设计案例以及最终的实际效果三个方面进行阐述,得出结论,该方法可以很好地培养学员的工科思维,具有很高的推广价值。

关键词： 通信原理   教学改革   教学内容   教学手段   教学方法  

摘要： "通信原理"课程是电子信息类专业的核心专业基础课。如何提高该课程的教学质量和教学效果,是一个具有重要意义的课题。文章分析了该课程教学中存在的问题,为解决这些问题,从教材选择、教学内容安排、教学手段及教学方法、实验教学等方面进行了一系列的探索,初步提出了相应的策略。

关键词： 通信原理   翻转课堂   信息技术  

摘要： 在信息技术的推动下,本文探讨"通信原理"翻转课堂教学模式,制作微课视频,构建线上、线下交流平台,从而使学生灵活地控制学习的进度、深度和广度,与教师、同学、学长、通信专家随时进行交流探讨,培养学生自主学习、探究学习的能力;课堂上学生自主发言、辩论,深入互动,促进思维能力和创新能力的培养;学习过程可以方便的进行记录、跟踪,并给予奖励,使学习更加具有目的性和趣味性。

关键词： 通信原理   工程教育认证   教学改革  

摘要： 为进一步提高工程教育质量,增强工程教育人才培养对产业发展的适用性,提升我国工程技术人才的国际竞争力,各高校广泛推进工程教育认证。在工程教育认证的背景下,通信原理的课程设计、教学、实验需要做出相应的改革,适应工程教育的要求。本文对通信原理在课程教学中与工程项目的结合进行思考与实践,并对实践结果进行分析。

关键词： 通信原理   实验教学   通信实验箱   示波器   创新  

摘要： 立足于高职高专教育体系,坚持以学生为主体,结合现有通信原理课程教学的教学目标及教学方法,借助通信实验箱、示波器和计算机等实验设备进行调测,使学生对基本通信原理应用实例获取直观认识。通过实验数据整理和分析,实现对课堂教学知识的强化,提高学生理论联系实际的能力,从而激发学生的创新意识。

关键词： 通信原理   教学设计   实践教学   研究性教学  

摘要： 围绕"研究性教学"的教学理念,本文分析了《通信原理》课程现状和在人才培养中的地位,指出存在的问题和需要改进的方向,从如何提高师生互动效率、培养学生主动学习能力、加强实践环节和进一步设计教学资料等方面进行了深入讨论和实践探索。