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关键词： 通信原理   辅助教学系统   MATLAB   图形用户界面  

摘要： 由于"通信原理"课程概念抽象复杂、系统性强以及大多数学生数学基础比较薄弱等原因导致教学效果不理想和学生积极性不高。为了解决这些问题,基于Matlab GUI设计了一个"通信原理"课程辅助教学系统,以交互的方式对课程中的重点和难点进行图形化演示,直观形象地反映信号处理过程,同时在每个用户图形面学生可以自行设置和修改参数,大大加深学生对概念的理解,提高动手能力,改善理论和实验教学效果。

关键词： 通信原理   新工科   教学改革  

摘要： "新工科"建设背景下,如何对我国高等院校工科各专业、各课程的培养方案、培养模式进行改革创新,培养高素质复合型"新工科"人才,是工程技术教育目前面临的一项新的挑战。本文以《通信原理》课程为例,主要从优化教学内容、虚拟仿真技术辅助教学、互联网+改善教学模式、项目化教学升华教学效果以及评价考核等几个方面进行教学探索与改革。实践表明,这些方法可以降低学生的认知负荷,进一步培养学生的学习兴趣,提高实践能力与创新能力,适应现代通信技术的发展,也为电子信息类其他课程的改革实践提供参考。

关键词： 微信公众平台   混合学习   学习模式   通信原理  

摘要： 微信公众平台给高校教育带来了新的发展契机。以《通信原理》课程教学为例,开展微信公众平台支持下的混合学习模式的教学实践,取得了初步教学成效,为本领域相关研究与实践提供有益的探索和实践经验。

关键词： 《通信原理》课程   《通信原理》   学习通   教学改革探索  

摘要： 本文通过分析《通信原理》课程教学中存在的问题,探索了基于"超星学习通"平台开展课堂改革的方法,包括如何开展课前引导、课堂调动、课后辅导。教学实践证明"学习通"平台的线上线下混合教学方式不仅在一定程度上遏制了上课玩手机的现象,引导学生主动投入学习,提高了学习能力与学习效果。

关键词： 新工科   通信原理   教学改革   混合式教学  

摘要： 在"新工科"教育背景下,为适应具有创新能力的应用型人才培养目标,对通信工程专业的核心课程—通信原理开展了积极的改革探索与实践,在课堂教学、实验教学、网络资源建设、课程考核等方面进行了不断的尝试,逐步形成了以"混合式教学"为主的新的教学模式,教学实践结果表明,效果显著。

关键词： 通信原理   教学模式   模块化教学  

摘要： 《通信原理》课程是通信工程、电子信息工程专业本科生的必修课,在整个专业培养计划中起到承上启下的作用。因此,《通信原理》课程的授课效果直接影响着学生大学四年的专业学习。针对目前《通信原理》课程理论深、内容多、知识面广等特点以及教学效果不佳等问题,提出了本课程教学的几点思考,以期对《通信原理》课程教学改革有所启示。

关键词： 教学考核评价   通信原理   教学改革  

摘要： 《通信原理》是电子信息类专业的核心专业课程之一,已有的相关教学研究多集中在教学内容和形式改革方面。为了培养应用型人才,更好地提升《通信原理》课程的教学效果,教学考核评价体系的改革和构建应该提升到非常重要的地位。更适合学生实际学习能力,符合实际教学环境的考评体系能够促进学生学习效果,提升教师的教学水平,增加师生间的亲密程度,更好地为教学服务。

关键词： 思维导图   课程教学   工科思维  

摘要： 通过分析军校学员的特有属性及其在工科学习中的实际需求,结合多年军校《通信原理》课程教学经验,提出一种基于思维导图的课程教学方法,从希望解决的问题、具体的课程设计案例以及最终的实际效果三个方面进行阐述,得出结论,该方法可以很好地培养学员的工科思维,具有很高的推广价值。

关键词： 通信原理   教学改革   教学内容   教学手段   教学方法  

摘要： "通信原理"课程是电子信息类专业的核心专业基础课。如何提高该课程的教学质量和教学效果,是一个具有重要意义的课题。文章分析了该课程教学中存在的问题,为解决这些问题,从教材选择、教学内容安排、教学手段及教学方法、实验教学等方面进行了一系列的探索,初步提出了相应的策略。

关键词： 通信原理   翻转课堂   信息技术  

摘要： 在信息技术的推动下,本文探讨"通信原理"翻转课堂教学模式,制作微课视频,构建线上、线下交流平台,从而使学生灵活地控制学习的进度、深度和广度,与教师、同学、学长、通信专家随时进行交流探讨,培养学生自主学习、探究学习的能力;课堂上学生自主发言、辩论,深入互动,促进思维能力和创新能力的培养;学习过程可以方便的进行记录、跟踪,并给予奖励,使学习更加具有目的性和趣味性。