教学课程资源库 更多>>

关键词： 创新创业教育   通信原理   课程改革  

摘要： 结合高等学校创新创业教育理念,采用"课堂教学+线上教学"混合教学方式,将教学理论与教学实践相结合,提出通信原理课程改革与实践方法。从优化理论教学内容、改革考试方式、建立多维教学体系和实践改革体系、开展校企合作等方面开展研究和探索。通过对课程教学改革方案的实施,培养学生的应用和实践能力,为创新创业教育与课堂教学相结合提供了可行方案,对其他学科专业基础课程改革与建设也具有一定的借鉴意义。

关键词： 应用物理专业   通信原理   课程教学   改革   现代通信技术   信息通信技术   核心课程   本科专业  

摘要： “通信原理”课程是电子类、通信类、信息安全类本科专业的专业核心课程,也是应用物理类专业重要的专业必修课程之一。“通信原理”属于通信技术的入门课程,主要介绍现代通信的基本原理以及通信系统的组成与分析方法,目的在于让学生掌握现代通信技术的基本原理和方法手段,能利用这些知识解决通信方面的简单问题。应用物理专业作为理工科的重要分支,对通信原理与技术的掌握是该专业学生必备的技能之一。对于希望在信息通信技术相关专业继续深造的学生来说,很多高校通信类硕士专业招生考试的考试科目之一就是“通信原理”。目前在“通信原理”课程的教学中面临不少问题,本文对近几年在应用物理专业“通信原理”课程教学中出现的部分问题进行深入的思考和研究,在教学方法和手段上进行了有效的探索和改革,获得了一些有价值的教学经验。

关键词： OBE理念   课程教学   应用与实践  

摘要： OBE理念是一种关注学生能力提升的教育理念,在目前高校课程评价过程中得到了广泛应用。该文首先对OBE教育理念进行简单分析,然后分析通信原理课程教学评价中存在的问题,并探索OBE理念在课程教学中的应用与实践,最后进行了总结与探讨。

关键词： 通信原理   教学方法   教学改革  

摘要： 《通信原理》是通信工程专业的专业基础课,主要讲授通信系统的基本原理、基本性能和基本分析方法。本文首先分析该课程在教学过程中出现的问题,进而探讨了在课程教学中一些改革举措,包括教学方法,实验教学和考核方式等方面的改革。实践证明,这些措施取得了良好的教学效果,能激发学生学习的热情。

关键词： 自主学习   Authorware7.0   交互设计  

摘要： 目前,社会已进入信息技术高速发展的年代,原有的学习方式已不能满足所有社会成员接受学习和终身教育的需求,自主学习软件是顺应时代和社会发展的产物。文章通过Authorware7.0多媒体设计软件编制了适合通信工程专业学生自主学习"通信原理"课程的学习软件,实现促进学生自主学习每一章节的重点难点知识、自主检验学习成果的自测系统,便于学生理解晦涩难懂变换的实物演示系统。

关键词： 雨课堂   智慧教学   通信原理  

摘要： 本文首先对《通信原理》课程教学进行分析,发现传统教学存在课堂考勤费时、课堂练习结果无法即时展现和学生的学习过程无法量化评价三个问题。为了解决这三个问题,将当前流行的一款教学工具“雨课堂”引入到课程教学中。实践结果表明,“雨课堂”不仅能为教师提供立体数据支持,提高教学质量,而且还能提高学生的学习兴趣。

关键词： 移动通信原理   e-Labsim仿真   改革探究  

摘要： 移动通信原理课程专业性很强,概念十分抽象且难以理解,在学校规定的课时内要求学生掌握课程的相关知识内容十分困难,课堂效果差。针对这些问题,本文将e-Labsim仿真平台引入到该理论课程的教学实践中,通过现场演示帮助学生理解比较抽象的内容。该软件还具备二次开发功能,学生可以根据所掌握的知识设计能实现不同功能的创新系统。通过改革教学方法有助于促进学生的学习兴趣、提高自主学习技能和挖掘学生的自我探索能力。

关键词： 现代通信原理   教学改革   翻转课堂   SystemView   慕课  

摘要： "现代通信原理"课程是通信类专业重要的理论基础必修课,与前期基础课程联系紧密,对后续课程学习影响大。针对课程理论性强、内容抽象等问题,从教学手段、课件制作、教学内容方面所做的教学改革进行了研究和探索,并将这些新的教学思想和理念应用于具体的教学实践中,激发了学员的学习兴趣,提高了授课质量,取得良好的教学效果。

关键词： 工程教育认证   教学改革   通信工程  

摘要： 基于工程教育认证背景,针对我校《通信原理》课程教学过程中存在的问题,从课程教学内容、教学模式、评价体系等方面对该课程进行教学改革。对通信工程专业的人才培养、专业认证等具有十分重要的参考意义。

关键词： 新工科   通信原理   工程教育   课程教学  

摘要： 新工科"相对于传统工科而言,更强调学科的实用性、交叉性与综合性。"通信原理"作为通信、电子信息类专业的重要基础课程,在"新工科"建设背景下,也要注重课程的实用性、交叉性与综合性。目前,"通信原理"课程教学在内容安排、教学方法和教学手段、实验和实践教学设计等方面都存在着一定问题。为了适应"新工科"的建设,探讨了"通信原理"课程教学改革措施:引入精讲基本理论的"微课"、设置新技术专题课程、引入开放设计类考核题型、增加新型教学方法、优选教学手段、开设综合设计类和项目研究类实验、进一步促进校企合作等。课程教学改革后,提高了学生的工程实践能力和创新能力,提升了教师的教学水平和科研水平,为培养信息技术领域高素质工程技术人才奠定了扎实的基础。