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关键词： 通信原理   虚拟仿真技术   e-Labsim平台   2FSK  

摘要： 通信原理课程是电子信息类专业一门必修的专业基础课程,该课程理论性强、内容多、概念抽象、公式繁杂,在有限的课时内要求学生掌握课程的相关内容十分困难,学生在学习过程中对知识点也不容易理解。本文基于虚拟仿真技术,对通信原理课程的课堂教学进行改革,利用e-Labsim平台将通信原理课程的理论内容现场演示出来,提高学生对抽象知识点的理解,进一步增强学生的实践创新能力,激发学生对本课程的学习兴趣。

关键词： 通信原理   大型开放式网络课程   任务驱动   过程性考核  

摘要： 针对传统教学过程中存在的问题,对"通信原理"课程进行混合式教学方法的探索。文章主要从调整教学内容、建立MOOC课程、提出任务驱动式教学方法以及选用过程性考核方式等方面进行教学改革,旨在提高学生学习的主动性与积极性。

关键词： 实验教学   通信原理   教学改革  

摘要： 文章主要简述传统的计算机仿真模式和实验箱模式在通信原理实验教学中的现状以及不足,研究出三种逐层提高的教学模式,即进行模块化验证、模块功能自主实现的仿真设计实验、硬件平台与硬件描绘语言相结合的设计实验。实践显示,要想发展学生的学习兴趣,必须对教学方法进行改革创新,从而达到提升学生创新以及实践能力的目的。

关键词： 新工科建设   移动通信原理   教学模式改革   高素质复合型新工科人才  

摘要： 面向新形势下新工科建设的发展需要,本文对《移动通信原理》课程的教学模式改革问题进行了研究。教学内容扩展,以学生为中心,注重创新实践能力培养,借助互联网是构建新教学模式的关键途径。教学实践表明,采用新的教学模式和方法,对提高电子通信类本科生的实践创新能力具有显著效果,对培养具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才具有积极推动作用。

关键词： 通信原理   物联网工程   教学方法  

摘要： 针对物联网工程专业的培养目标及课程体系要求,对《通信原理》课程教学内容的取舍进行了研究,分析了需要增加欧拉公式、傅立叶变换等先修知识以及OFDM、MIMO等无线通信技术讲解的必要性,给出了对传统教学内容进行删减精化的原则;介绍了笔者为激励学生学习改善教学效果,在教学过程中所采用的问题导向式教学法、新的作业布置方式和检查形式以及成绩考核方法的改革等措施。

关键词： 通信工程   课程建设   通信原理  

摘要： 通信原理是通信和电子信息类课程的专业基础课,对前置课程依赖度高,对逻辑推理、数学基础和交叉思维能力等都有较高的要求。面对民办学院学生基础较弱、缺乏自主学习能力的情况,通过改善知识点衔接过程、锻炼学生独立思维能力,提高学生的自主学习能力;提供有效的实验手段,增加对理论知识的理解能力;在实验基础上,增加对新技术的锻炼能力,以实践为基础,分析、总结理论知识的优缺点,增加理论知识深度,达到从原理上理解不同新技术差异的能力。

关键词： 成果导向   应用型   能力  

摘要： 以学生为主,以成果为导向,理论联系实际,把通信原理内容通过模拟仿真建立模型,通过模型的参数进行系统分析,以'知识、能力'和'素质'三个领域的目标为导向,着重培养学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力,培养出符合发展需求的应用型人才。课程改革后,学生成绩有了较好的改善,能够根据所学知识掌握通信原理的具体内容,根据设定的内容全方位的促进学生的能力培养。

关键词： 通信原理   学员创新实践   遥控   干扰   编码  

摘要： 以激发和提高学员实践创新能力为目的,以机器人俱乐部为基本硬件条件,实现如何与教学工作有机结合,以“教”“学”相长的方式,能够产生一种更好的教学方法与模式,达到学以致用的目的。本文重点讲解学员创新实践与通信原理课程的深度融合,在机器人或运动小车中涉及通信原理课程的知识时,对机器人或小车与遥控之间的通信,调制与解调,编码与解码等问题进行详细分析讲解。

关键词： 通信原理   创新型   VLC   课程   实验   应用   实践教学环节   可见光通信  

摘要： 为了适应通信与信息行业发展,加强调学科的交叉性、创新性、实用性,提高教学效果,给“通信原理”课程引入创新型实验,提高实践能力和创新能力。本文从强化实践教学环节出发,以通信基本原理为基础,进行可见光通信(VLC)系统设计,单片机软硬件的使用,系统调试和性能测试。充分发挥学生的自主性和创新性,达到学以致用的教学目的。