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关键词： Simulink软件   PCM   可视化   教学效果  

摘要： 针对Simulink软件和通信原理课程的特点及教学中存在的问题,文章提出在理论教学中引入该软件辅助教学,以该课程的通信原理重难点AM、2DPSK和PCM/DPCM系统为例,详细阐述了仿真电路搭建、参数设计以及波形分析等过程.实践结果表明:该软件应用到通信原理课程教学中可完整并准确地完成数字调制与解调,且波形能可视化显示,学生学习积极性大幅提升,理解力和分析力得到提高,教学质量得到进一步改善.

关键词： 思政教育   通信原理   团队合作   尊重   耐心  

摘要： 课程思政教育是当前各高校专业课程教学改革的新尝试,也是各所高校高度关注的新举措。"通信原理"是作者所在学校工科专业的一门重要专业基础课,也是国内多所高等院校的考研专业课,以往的教学重点主要放在理论知识和基本技能的传授和讲解上,但其实本课程的相关内容都蕴含了丰富的课程思政教育内容,因此,深度挖掘并充分利用课堂这一教育前沿阵地来探索和开展课程思政教育,对全面育人将起到良好的促进作用。本文从课程地位和内容介绍、学情分析及教师要求入手,列举了部分课程思政教学案例,以期为工科专业课程思政教学提供改革思路和实践经验。

关键词： 通信原理   实验课程   仿真实验  

摘要： 通信原理课程的实验教学环节是课程的重要组成部分,合理改进和设计实验课程,是加深学生对课程的理解和提高学生能力的必要手段。本文就当前通信原理实验课程存在的问题和改进方法进行探讨分析,并在教学中加以运用,取得了较好的效果。

关键词： 信息网络技术   通信原理   课堂教学建设  

摘要： 现代信息网络技术为传统的课堂讲授法注入了新的途径,并对教学模式创新产生了深远影响.以普通高校通信原理课程教学质量的提高为例,对现代信息网络技术在课堂教学建设与新型师生关系构建方面的应用进行了研究.实践表明,信息网络技术有助于教师教学内容的更新,教学方法的改进与创新,新型师生关系的形成以及学生能力的提高.

关键词： 通信原理   翻转课堂   教学改革  

摘要： 近年来,作为在线学习与传统课堂相结合的混合教学模式——翻转课堂成为高校课程改革的热点。本文介绍了“通信原理”课程翻转课堂的实施方法、课程评价方式和教学效果,在此基础上分析了翻转课堂教学的优势和弊端,提出了提升同类课程翻转课堂教学效果的三个手段。

关键词： 通信原理   教学改革   教学模式   应用型人才培养  

摘要： 针对“通信原理”课程的特点、现状和培养目标,在教学内容、教学方法和教学模式等方面进行课程改革探索与研究,提出了改革措施。合理设置教学内容以适应应用型人才的培养目标和教学学时的限制;改革课堂教学的方法和手段,引导学生积极思考,提高课堂效率,提升教学效果;改革教学模式,以学生为主体,教师为主导,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、独立思考、分析问题和解决问题的能力。实践表明,课程的教学改革取得了良好的效果。

关键词： 新工科   通信原理   混合教学  

摘要： 教育部针对高等教育发出了开展新工科建设的通知。在新工科背景下如何开展我国工科教育、培养复合型人才是当前面临的主要问题。《通信原理》课程具有理论知识多、知识更新换代快等特征。本文对新工科影响下的《通信原理》课程混合式教学进行了探索,这种教学模式对提高学生实践能力、加强师生互动、促进教学改革等具有重要作用,适应了社会发展的需求。

关键词： 互联网   APP软件   通信原理  

摘要： 互联网高速发展的今天,通信技术也随之日新月异。智能手机的普及使得互联网移动智能APP软件广为利用。论文通过“通信原理”课程教学在互联网移动智能APP的应用为出发点,提出“通信原理”课程教学改革的具体办法,并以具体的教学实例进行验证。实践表明,互联网移动APP应用于“通信原理”课程教学,加强了师生之间的互通、激发了学生的学习积极性、提高了教学效率,是课堂教学的有益补充。

关键词： CDIO   通信原理   教学模式  

摘要： 本文针对《通信原理》课程特点,探索了新工科院校如何基于CDIO工程教育理念开展课程教学模式研究与实践。通过课程特点分析使学员能够了解课程特点,明晰课程地位作用;通过基于课程项目的教学内容设计,学生能够通过各种途径收集处理信息,获取新知识,激发学员的学习热情和主动参与性,培养学员的合作意识和创新意识;注重教学实践环节落实,锻炼学员独立思考、分析解决工程实际问题能力,培养学员的思维意识和探究意识;通过考核评价检验新教学模式有效性,梳理成果为进一步的推广应用奠定基础。

关键词： 雨课堂   通信原理   精选教材   混合式教学  

摘要： 本文以"雨课堂"在《通信原理》课程教学中的应用为主要内容进行阐述,结合当下通信原理教学需求为主要依据,从紧跟时代发展选择授课内容、雨课堂混合式教学过程、精选教材注重理论知识讲解、雨课堂混合式教学模式设计这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升雨课堂在《通信原理》教学中的价值,旨在为相关研究提供参考资料。