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关键词： 通信原理   教学改革   问题与建议  

摘要： "通信原理"是电子信息类专业的必修课,同时也是通信与信息工程领域的入门课程。提高"通信原理"的课程教学质量对培养我国现代化理工类人才有着重要作用。本文以提高课程教学质量为目的,首先,分别从教师和学生角度指出当前"通信原理"课程教学中存在的问题;其次,分析这些问题存在的原因;最后,给出解决问题的建议。文中给出的部分建议已应用到我校的"通信原理"的课程教学中,并取得了不错的效果。

关键词： 无线通信原理   混合式教学   双语教学   教学改革  

摘要： 无线通信原理双语课程是南京邮电大学针对通信工程专业本科生开设的一门重要专业课,新近入选国家“双万计划”江苏省一流本科课程。课程采用中英文双语教学,目的在于培养能与国际接轨的、高素质的复合型人才。在“新工科”和“互联网+”的背景下,课程组正致力于教学模式改革和探索。文章研究利用线上优质资源和平台,充分发挥线上教学的多样性和灵活性,与线下教学相辅相成,建立线上线下混合式教学模式。针对课程特点,提出几种有效的混合式教学设计与实践方案,激发学生的学习兴趣,提升教学质量和效果。

关键词： 通信原理   虚拟仿真   实验教学平台  

摘要： 近年来高等教育改革随着工程教育认证的实施而不断深化,高校更加重视对学生实践能力和创新能力的培养。通信原理课程是通信专业重要的专业基础课程,该课程普遍存在理论性强、直观性差的特点,为解决该课程教学中存在的问题,激发学生自主研学的潜能,设计并开发了通信原理模拟通信系统虚拟仿真平台。该平台使复杂的理论知识以模块化的图形方式进行展现,具有直观且可操作性强的优点,培养学生分析及解决复杂问题的能力,提高学生的实践能力和创新能力。

关键词： 课程思政   通信原理   教学改革  

摘要： 高校课程思政是实现全员育人、全程育人、全方位育人的有效途径,是中国特色社会主义办学的必然要求。如何结合课程特点,将思政教育充分融入课程教学的各个环节,充分发挥专业课的思政育人功能,是当前高校专业课教学面临的一个重要课题。以通信原理课程为例,剖析了课程思政教育的现状,并以“数字基带传输的码间串扰”知识点的讲授为例,深入探讨了课程思政的实施方法。

关键词： 通信原理   实验教学   教学改革  

摘要： 实验室是培养创新人才的摇篮。海军大连舰艇学院信息系统系立足通信原理课程特点和学员培养目标,提出了“1个主线、3个层次、5个模块、4大能力、2个实验室”的通信原理一体化实验教学体系,并打造了多层次的精品实验项目,旨在培养满足部队需求、具有创新能力、实践能力的新型高素质军事人才。本实验课程的教学改革已全面实施,并获得了良好的效果,对其他实验课程的开展具有良好的借鉴作用。

关键词： 教学改革   课程教学   通信原理   新工科  

摘要： 在新工科建设的大背景下,以及目前通信新技术发展迅猛,需要对传统的通信原理课程教学进行升级改造。通过删除旧的教学内容、增添新的教学内容、压缩理论课时、增大实践课时比重、加强学生实际动手能力、协调与其它课程的关系,以及改革传统教学方法手段等方式,能够使得通信原理课程的教学跟上时代的发展,积极对接新工科建设的规范和标准,力争培养出具有国际视野、思维开拓、创新能力强的高素质工程应用型人才。

关键词： 通信原理   Simulink   辅助教学技术   虚拟仿真  

摘要： 为提高“通信原理”课程教学效果,针对“通信原理”课程理论性较强、涉及内容抽象的特点,通过引入虚拟仿真实验辅助教学,利用Matlab软件中的Simulink模块搭建通信电子线路,更直观地演示了通信系统各模块功能,加强理论与实践的结合,帮助学生加深对基本原理的理解和基础理论的巩固。实践表明,引入Simulink仿真辅助教学,比利用传统实验箱对基本原理验证更为灵活,虚拟仿真更有利于开展创新性实验,培养学生的创新能力。

关键词： 通信原理   实验教学   创新性培养  

摘要： 通信原理课程是电子信息类专业本科教学的专业基础课程之一,其中的实验教学是课程教学的重要组成部分。针对原有的实验设计中存在的忽视学生创新性培养的问题,对所在学院原有的实验教学模式进行探索和改革,同时对具体的实验教学过程进行阐述。

关键词： 通信原理   新工科   工程实践能力   教学改革  

摘要： 针对现有通信原理课程教学中对学生工程实践能力培养重视不够的问题,以提高课堂教学质量和工程实践能力的培养作为课程教学改革目标.主要从激发学生创新意识,优化教学内容,探索新型教学方法,搭建实践教学体系,建立校企协同育人模式等方面对课程教学改革进行探索和实践.教学改革实践表明,学生的学习兴趣、工程实践能力与创新能力获得提升,适应新工科对应用型创新人才培养的需求,将为地方应用型本科院校电子信息类专业课程的教学改革和新工科人才培养提供新思路.