教学课程资源库 更多>>

关键词： 专业学位   案例库   互联网  

摘要： 课程教学案例库是培养学生能力的重要载体,针对目前课程案例库建设中存在的问题,从案例资源库构建、在线数字化平台设计、评价和保障监督体系完善等方面,探索了基于“互联网+”的无线通信原理课程案例库建设途径。

关键词： 通信原理   非电子类专业   教学探讨  

摘要： 通信原理课程是一门面向电子类专业开设的专业必修课,但作为选修课在非电子类专业开设时,会遇到很多困难,使得学生很难顺利完成课程的学习。文章探讨通信原理课程在非电子类专业教学中面临的困境,以及摆脱教学困境的一些有效措施。

关键词： 课程思政   协同育人   团队精神   通信原理  

摘要： 为了培养合格的新时期通信工程专业建设者和接班人,牢固树立“以学生发展为中心”的教育理念,围绕立德树人的建设目标,通过挖掘和拓展“通信原理”课程中蕴含的思想政治元素,设计合理的教学方案,采用理论与实践相结合的模式来探索和开展课程思政教学,对促进“通信原理”课程与思想政治理论课同向同行、协同育人起到了良好的效果。

关键词： 通信原理   线上教学   OBE教育理念   教学设计  

摘要： 面对线上教学常态化的发展趋势和教学改革的新形势,基于OBE教育理念,对信息通信类专业的重要专业课通信原理进行教学设计与实践,明确课程目标对毕业要求指标点的支撑,确定知识能力素质的递进关系,采取线上与线下相结合、研讨等多种教学方式,改进考评机制,形成动态调整优化的人才培养机制,促进课程目标的达成。

关键词： 互联网+教育   多元信息化   通信原理   雨课堂  

摘要： "互联网+教育"的深度融合,使得教育信息化得到可持续发展。文章探讨"互联网+教育"背景下"通信原理"课程的多元信息化建设路径,主要包括"自发自主、个性辅导"的实践课程教学、"以测促学、过程评价"的理论课堂互动、"高效便捷、及时反馈"的作业管理模式。借助计算机及互联网的优势,可有效地提升实践课堂效率、激发课堂参与热情、促进高校信息化平台建设。

关键词： 通信原理   教学改革   混合式教学   翻转课堂   互联网  

摘要： 针对新冠病毒肺炎疫情蔓延、学校延迟开学,课程必须由线下走向线上的背景,为响应教育部“停课不停教、不停学”的号令,以通信原理课程为例开展积极的改革探索与实践,提出了SPOC翻转课堂新模式,给出了线上综合实验新设计并开展了在线作业考核新探索,形成了新的录播微课与直播授课结合、线上交流与线下考核结合的混合翻转课堂教学模式。教学实践结果表明,学员认可度高、学习效果好。

关键词： 在线教学   通信原理   线上线下融合   虚拟实验  

摘要： 针对重大公共卫生突发事件防控中线上教学的不足,结合《通信原理》课程的教学实践,本文对已有的教学手段和方法进行了探索和思考,提出了多样、灵活的教学和评价方法,提高学生的参与度,获得较好的教学效果。

关键词： 课程思政   专业课   教学改革  

摘要： 高校教师的三大重要职责为教书,育人和服务社会,其中,育人是目前高校课程改革中的重点,如何在工科学科课程中融入思政教育更是高校育人理念和育人模式创新和改革的重中之重。本文以工科类课程通信原理为例,探索课程思政融入的方法,对通信原理的授课内容进行设计。本文对其他工科类专业课程的思政教学,有着一定的借鉴意义。

关键词： 互联网   翻转课堂   双课堂   教学模式  

摘要： 随着“互联网+”时代的来临,信息技术在教学中发挥了重要作用,传统的课堂讲授灌输为主,学生被动学习的教学模式已不能适应当前的教育教学。将线下课堂授课与线上自主学习相结合的翻转式教学模式,将是顺应“互联网+”时代教学发展的新模式, 能够促进学生自主学习、协作学习, 有效解决了当今高校课堂教学缺乏吸引力的问题。本文以《移动通信原理与技术》课程为例,对网络平台与传统课堂相结合的“双课堂”教学模式进行研究和探讨。

关键词： 通信原理   工程教育证   教学改革  

摘要： 为了提升我国通信工程技术人才的市场和国际竞争力,除了具备扎实的数理基础知识,通晓信息通信技术的基本原理,还需建立与工程师制度相衔接的工程教育认证体系,促进工程教育与工业界的联系,增强工程教育人才培养对产业发展的适应性。因此,各高校广泛推进工程教育认证。在工程教育认证的背景下,通信原理的课程设计、教学、实验需要做出相应的改革,以达到工程教育的目标,提升学生教育质量。本文对通信原理在课程教学中与工程项目的结合进行思考与探究,提出一些改进的思路和想法。