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关键词： 新工科   教育教学改革   以学生为中心   教学方法   科教协同  

摘要： 随着新一代产业革命和社会科技的迫切需要,国内外对创新型复合人才培养水平提出更高要求。在新工科建设背景下,立足专业建设和人才培养方案,审视通信原理课程教学存在的不足,从课程内容、教学手段、考核方式三方面,结合专业实际办学条件与学生实际需求,开展教学改革和人才培养探索,为培养电子信息领域高质量高素质人才提供有力支撑。

关键词： 水声通信与组网   教育改革   通信原理   教育探索   大学教育  

摘要： 随着我国海洋事业的蓬勃发展,水声通信与组网领域的人才需求正不断提高,教育改革的深化实施也在促进着通信原理相关课程的教育方式革新。该文围绕着水声通信与组网的教育模式,阐述当前水声通信的发展现状和教育现状,并在此基础上从多个维度去考量改革的措施,以此改进当前的不足之处,再通过理论分析来解析这些措施的可行性。最后,该文强调教育改革的时效性和持续性,指出教育改革并不是一件能一蹴而就的事情,应当追求的是“更好”而非“最好”,要一步一个脚印,稳中向好地前进。

关键词： 课程思政   “通信原理”   “四学一体”混合式   资源整合  

摘要： 随着高等教育改革的深入,课程思政成为提升专业教学质量、培养全面发展人才的重要途径。“通信原理”作为通信类、电子信息类专业的核心基础课程,不仅承载专业知识传授的重任,还蕴含丰富的思政教育资源。本项目通过“四学一体”混合式教学模式,该模式整合了多种教学手段和资源,旨在将“通信原理”课程与思政教育相结合,以培养学生的创新精神和实践能力,实现专业知识与思政教育的有机融合,为通信行业的发展贡献力量。With the deepening of higher education reform, ideological and political education integrated into courses has become an important way to enhance the quality of professional teaching and cultivate comprehensively developed talents. “Communication Principles,” as a core foundational course for communication and electronic information majors, not only bears the heavy responsibility of imparting professional knowledge but also contains rich resources for ideological and political education. This project adopts a “four-in-one” blended learning mode, which integrates various teaching methods and resources, aiming to combine the “Communication Principles” course with ideological and political education. By doing so, it seeks to cultivate students’ innovative spirit and practical abilities, achieve the organic integration of professional knowledge and ideological and political education, and contribute to the development of the communication industry.

关键词： 双逆向教学   云实验   通信原理   金字塔模型  

摘要： 针对传统教学中的痛点问题,本文以《通信原理》教学为例,构思了一种针对应用型本科电子信息专业课程的教学方法。该方法通过创新的“金字塔”模型,对繁杂的课程知识体系进行了重构。在教学实践过程中,采用“双逆向”教学法,既注重知识的正向传授又强调学生的逆向思考能力的培养。同时,借助先进的“云实验”平台,我们为学生提供了更为便捷的实验教学手段。经过三个教学周期的实施,对比分析了三个教学目标的达成情况。结果显示,这种新的教学法不仅极大地提高了学生的课堂参与度和学习任务的完成度,而且显著提升了课堂教学效能。

关键词： 新工科   现代通信原理   教学改革  

摘要： 在新工科建设背景下,针对现代通信原理课程的教学实践,基于CDIO工程教育理念,修订教学大纲,更新教学内容,结合学习通平台开展线上线下混合式教学,采用“虚拟仿真+项目驱动”的多维互动教学,开展“产学结合+校企合作”模式,注重实践教学,可以激发学生的学习动力和实践能力,培养学生的工程思维和能力,提高课程教学质量。

关键词： 通信原理   混合式教学   课程考核   多元化  

摘要： 针对原有考核方式存在的问题,以及不同专业、课程学时、学情等情况,探索多元化、全过程“1+N”通信原理课程考核方式,构建混合式教学模式背景下的课程考核体系。首先,从改善学生难学、教师难教的角度优化课程考核目标。其次,从课程考核实施方案及考核总体设计方面调整课程考核方法,并详细阐述具体评分标准。最后,分析实践效果。新的考核体系能够提升学生在创新意识、理论联系实践、综合应用等方面的能力。

关键词： 智慧教学   “通信原理”课程   技术赋能   智慧课堂   课程思政  

摘要： 面向教育教学数字化转型的战略需求,针对“通信原理”课程特点,基于OBE理念提出了“五位一体”通信原理课程智慧教学新模式。“通信原理”课程具有突出的理论性、系统性、工程性和应用性特点。从全局性出发,对课程体系进行系统性的设计,以立德树人、为党育人、全方位育才为使命;以学生发展为中心,从重构教学内容、构建课程思政系统化体系、学生项目实践、打造智慧课堂和多元评价机制5个方面构建了“五位一体”智慧教学体系。采用雨课堂线上线下混合式教学、虚拟仿真项目教学和B站微课教学等数字化、信息化教学手段,利用技术赋能教学,打造智慧课堂。将思政教育有机融汇于智慧课堂教学,起到“润物无声”、潜移默化的效果,引发学生的知识共鸣、情感共鸣、价值共鸣。所提出的“五位一体”智慧教育教学新范式能够推进信息技术、智能技术与教育教学的深度融合,实现教学手段智能化、教学资源泛在化、教学点评实时化、课程考核多元化。

关键词： 通信原理   思政建设   思政目标   思政元素   思政案例  

摘要： 在“新工科”与工程教育专业认证背景下,“通信原理”课程作为电子信息工程与通信工程的专业核心课,亟须探索课程思政的教学建设与实践方式。在分析“通信原理”课程特点与教学现状的基础上,明确了家国情怀、工匠精神、规则意识、科学精神4个方面的课程思政目标,挖掘了课程思政元素,完成了思政教学案例设计,形成了课程思政案例与思政目标的支撑矩阵,进行混合式教学与多元化考核评价,实现了专业教育与思想教育的有机融合,促进了学生思想政治素养和专业技术素养的双提升。

关键词： 通信原理   翻转教学   课程思政   教学设计  

摘要： “通信原理”课程是高等院校电子信息相关专业核心课程。文章对“通信原理”课程特点进行分析,提出翻转课堂模式下融入课程思政的改革思路,给出了整体的教学设计,以幅度调制的原理为例,剖析了实施方案与具体做法,为电子信息相关专业课程提供借鉴思路。