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关键词： 以学生为中心   通信原理   教学改革  

摘要： 通过与学生的换位思考,对传统教学内容的新型授课思路进行了研究。报告了“通信原理”课程覆盖面广、知识点零散、对前置课程要求高等现状,通过教师与学生、学生与系统设计师、以及学习与研究的互换角度提出了换位思考的教学新模式,引导学生在学习过程中换位思考,构建多维度知识图谱。实施效果表明该教学模式实现了“以教为中心”向“以学为中心”的转变,可为相关课程提供一定借鉴。

关键词： 通信原理   课程思政   教学改革   思政元素   思政建设评价  

摘要： 通信原理课程是电子信息类专业最重要的专业基础课之一。以“立德树人”为总体目标,通过在课程的教学中有效嵌入思政元素,有望实现价值引领、知识传授、能力培养和思维拓展的有机统一。结合课程内容和专业特点,课程组充分挖掘多样化思政素材,并灵活运用多种教学方法将思政教育嵌入到课程教学的全过程中,构建匹配于课程设置和学校专业特色的思政案例资源库。随后,提出知识导入、知识拓展、思政嵌入及知识回归的四阶段嵌入式课程思政教学案例设计方法。最后,针对如何合理、有效地评价课程思政建设的效果展开思考。

关键词： 工程认证   通信原理   毕业要求   课程目标  

摘要： 为建设一流新工科专业,需深入推进工程认证的教育理念。“通信原理”是电子信息工程相关专业课程体系中一门重要的专业主干课,其良好的教学成效可以有效支撑专业毕业要求的达成。基于毕业要求指标点,对“通信原理”在工程认证下的课程目标、教学内容、教学方法、过程评价和教学反思进行探讨与设计,旨在提升课程的教学效果,并为推进一流专业建设和工程教育专业认证提供有力支撑。

关键词： 通信原理   合作学习   微翻转   生态圈  

摘要： 针对通信工程核心专业基础课程“通信原理”深层次问题——理论学习难度大、课程地位难以实现、课堂互动难以展开,考核机制滞后,提出了基于修订教学目标、重构教学内容、优化教学手段,改进考核机制的四维教学改革方案。实践表明,学生内驱力得以有效激发,课堂互动效果得到显著提升,形成了教与学的良性生态圈,对国家一流专业课程建设以及提升应用型人才培养质量具有重要参考价值。

关键词： 应用型人才培养   数字化   实践教学   通信原理  

摘要： 针对传统实践教学存在的形式固定、内容单一以及评价不足等问题,从构建数字化实践教学理论体系、创新数字化实践教学形式方法以及完善数字化实践教学评价体系等方面探索了数字化实践教学改革的方向。通过在“通信原理”课程实践教学中实施、校企联合开发通信原理数智化实验设备,验证了所提数字化实践教学改革举措在激发学生兴趣、培养学生工程能力、提升教师实践教学水平等方面的效果,为其他专业课程的数字化转型提供了可借鉴的经验,为培养高水平应用型人才提供了新的思路。

关键词： 6G   通信原理课程   课程建设   混合教学   智能技术  

摘要： 文章阐述了智能技术的迅速发展对信息产业人才培养提出的新需求,分析讨论了6G背景下通信原理课程教学的发展,以及课程教学内容设计新举措。针对6G背景下的通信原理课程教学模式创新,详细论述了自主学习型课程体系与教学方法改革、人才交流实践体系建设方式以及改革所取得的成效,可为高校同类课程的教学实践提供借鉴和参考。

关键词： 通信原理   课程思政   3+3”教学模式   混合式教学   多元化评价  

摘要： 通信原理是电子信息类专业知识体系的核心课程,旨在为学生后续深入学习研究各类现代通信技术打下坚实的理论基础。针对课程教学中存在的“痛点”问题,团队教师本着以学生发展为中心的理念,做出四点教学创新举措:“整合教学内容,重构课程内容体系,融入课程思政”“创新教学方法,营造教师引导和学生主导的活跃课堂氛围”“创新教学过程,以‘3+3’教学模式推动知识要点讲解,深化理解吸收”“优化考评方式”。教学改革实践表明,学生的学习效果、实践能力、综合素养得到了全面提升,同时,其也为电子信息类专业课程教学改革与创新提供了新的思路。

关键词： 课程思政   混合式教学   思政元素  

摘要： 立足军队院校“立德树人、铸魂为战”的现实需求,在教学模式改革背景下,以“通信原理”课程为例,从确立思政目标、建立思政元素库、设计思政融入策略等方面,探索线上线下混合式教学模式下的课程思政实施方法。教学改革切实提升了育人的效果,为相关课程开展混合教学模式下的思政建设提供参考借鉴。

关键词： 一流本科专业   通信原理   课程思政   抽样定理  

摘要： 中国5G通信技术在世界遥遥领先，体现了社会主义集中力量办大事的优越性，同时反映出爱国科技人才培养的重要性。针对通信原理课程理论性和应用性强的特点，以淮北师范大学电子系为例进行思政教学改革，深入挖掘思政元素。首先分析当下通信原理课程思政教学推进缓慢的原因，然后提出了具体的改进措施，最后以抽样定理一节为例，给出了详细的思政教学案例，为同类课程提供了参考。该教学改革取得了良好的教学效果，达到了国家一流本科专业对人才培养的需求。

关键词： 通信原理课程   数智化建设   教学改革   动态评价   协同创新  

摘要： 本文基于数智化技术与通信教育融合趋势，系统构建通信原理课程数智化建设的理论框架与实践路径。通过界定数据驱动、智能交互等核心特征，提出系统性、实践性、动态性、协同性四大实施原则，并从课程重构、模式创新、评价优化、协同发展四个维度形成改革策略。研究通过模块化知识图谱构建、虚实结合教学模式设计、过程性评价闭环管理等具体路径，实现教学内容与智能技术的深度耦合，为培养具备工程思维与创新能力的通信人才提供可操作方案。